Уголок ряженья в детском саду своими руками: Уголок ряженья в детском саду

«Уголок ряжения в ДОУ» | Статья:

«Уголок ряжения в ДОУ»

Ряжение — элемент народных праздников, обрядовое и игровое переодевание с использованием масок, праздничных ритуалов, имевших, как правило, древние языческие корни. В памятниках Древней Руси, начиная с 12 в., упоминаются ряженые, надевающие на себя “личины” и “скураты”, участвующие в игрищах с “дьявольскими обличьями”, с косматыми козьими “харями”. Ряжение чаще всего совершалось на Святки и Масленицу, а также на Троицу и Ивана Купалу. Мир персонажей русских ряженых был довольно разнообразен. Ряженые могли изображать различных животных и птиц: козу, медведя, лося, волка, лисицу, журавля. Представителей чужой, некрестьянской среды: барыню, барина, фельдшера, цыгана, татарина, еврея и др. Разного рода изгоев человеческого общества, скитающихся по свету: нищих, калек перехожих, бродяг, разбойников, странников. Ряженым полагалось надевать такой костюм, который смотрелся бы со стороны как странный, диковинный, ни на что не похожий, как своеобразный антикостюм. Они надевали на себя шкуры животных, вывернутые мехом наружу шубы и шапки, накидывали на плечи рогожу, соломенные маты, обвешивались ветвями деревьев, подпоясывались лыком. Во многих случаях костюм ряженого мог состоять из «морхотья», «лохмотья», т. е. старой, рваной, грязной одежды, истоптанной обуви, а также одежды, не соответствовавшей полу и возрасту ряженого.

        

Для чего нужен уголок ряжения в детском саду?

Одной из наиболее популярных и продуктивных форм деятельности в ДОУ, безусловно, является театрализованная работа и игры с переодеваниями. Мальчикам и девочкам нравится примерять образы сказочных героев или представителей различных профессий.  В каждой  группе есть уголок, который любят все дети без исключения. Каждый сам выбирает свой образ, по своим симпатиям и чувствам, живущим у него в душе здесь и сейчас. Это даёт психоэмоциональную разрядку, поднимает настроение. Дети учатся сочетать вещи, ткани, размер. Изучают назначение вещей, их сезонность. Самостоятельно подбирают свой образ.

Цель создания уголка ряжения- это создание психологически комфортной обстановки в группе.

Задачи:

*узнать о видах одежды, ее назначении, пополнять словарный запас.

*развивать чувство меры, такта, красоты.

*воспитывать умение делиться с другими детьми, не жадничать.

*самостоятельно придумывать сюжет игры, распределять роли и дружно играть.

Как сделать уголок ряженья?

Каждый воспитатель  к оформлению уголка ряженья должны подходить с ответственностью и неким творческим порывом. Уголок ряженья должен быть предметом творчества, чем-то очень интересным и необычным. Поэтому лучше всего начинать создание такого уголка с разработки идеи. Готовая идея – это уже половина работы.

Уголок ряженья в обязательном порядке должен содержать костюмы и другую атрибутику для костюмированных постановок и сюжетно-ролевых игр. Здесь подойдут любые безопасные для детей предметы, такие как зонты, шляпы, сумочки и прочее. Кроме одежды и вспомогательных атрибутов стоит также обеспечить детей масками для представлений.  Это могут быть маски животных, сказочных персонажей, в зависимости от тематики хороводных игр. Также необходимо позаботится о том, чтобы уголок ряженья мог свободно вместить в себя все костюмы и другие атрибуты.

В уголке ряжения также могут быть всевозможные  коробки, где хранятся  бусы, браслеты, сумки,  платки и шарфы,  венки с разноцветными лентами, (которые  можно сделать с помощью родителей или  в старших группах дети могут сделать сами). А еще: пилотки, фуражки, галстуки, перчатки, шапки с бубонами. Все, что может  преобразить, стать красивее, модней и необычней.

Дети очень любят наряжаться, переодеваться в любимых сказочных и мультяшных героев. С огромным удовольствием они надевают наряды волшебной феи, юной русалочки или смелого пирата, с интересом рассматривают себя в зеркале, сравнивают себя с другими малышами. Игры с переодеваниями привносят в группу много радости и оживления. При этом младшие воспитанники в процессе таких игр учатся одеваться самостоятельно, завязывать тесемки, застегивать пуговицы.

Как видим, уголок ряженья играет не малую роль для дошкольников, потому что именно эта часть их жизни в детском саду приносит детям очень много эмоций, воспоминаний, а главное, театрализованная деятельность делает не малый вклад в нравственное воспитание детей.

Картинки для детского сада оформление группы — MOREREMONTA

Наборы картинок на 33 ребенка.

Впишите фамилии и имена детей с помощью программы Paint.

Дети с удовольствием находят свои картинки.

КАРТИНКИ НА ШКАФЧИКИ

КАРТИНКИ НА ПОЛОТЕНЦА, ОБУВНОЙ ШКАФ (маленькие)

КАРТИНКИ НА КРОВАТИ

В круге впишите нужную цифру.

КАРТОЧКИ ДЛЯ ДЕЖУРСТВА

Под картинкой впишите фамилию и имя ребенка.

КАРТОЧКИ НА ПАПКИ ИЗО

Впишите фамилии и имена детей

КАРТОЧКИ ДЛЯ КАНЦТОВАРОВ

Впишите фамилии и имена детей. Дети с удовольствием находят свои канцтовары по картинке.

Галина Фундурак
Оформление группы в детском саду своими руками

Оформление группы в детском саду,как правило ложится на наши плечи, воспитателей.

Что бы деткам было комфортно чувствовать себя, необходимо позаботиться о том, что бы обстановка в

группах была близка к домашней. Кроме того, красиво и со вкусом оформлена группа имеет для детей эстетическое и развивающее значение. Главное — творчески подойти к делу. Ко всему этому я привлекла внимание родителей. Кто-то красиво рисует, кто-то шьет. И вот что получилось.

Наша группа называется «Светлячки». Вход в группу оформлен таким образом. На дверь из плитки для потолка наклеила аппликацию из самоклеящейся бумаги.

А вот так я оформила приемную комнату по сказке «Колобок». Совместная работа с родителями.

Это наше Чудо-дерево для творческих работ детей. Мое произведение.

Стена в приемной оформлена аппликацией из потолочных плит и самоклеящейся бумаги. Тоже дело моих рук.

Так я оформила уголок «Потеряшек». Корзина из под цветов, сшит чехол, буквы и ворона из фетра. Я старалась.

подставка для поделок из пластилина. Коробка из под обуви, обклеена самоклеящейся бумагой и декоративной работой из фетра. Красота!

В групповой комнате стену я оформила аппликацией, продолжение сказки «Колобок». Зайчик из ткани, а все остальное из самоклеящейся бумаги.

Уголок природы является не только украшением группы, но и местом для самообразования. Подставки для цветов я решила сделать из пенечков и оформить работой из фетра. В уголке природы живут сказочные лесные жители. Федор и Феня. Они тоже сделаны из пенечков.

А это наша Маша. Уголок ряженья. Идея моя, а в жизнь воплотили родители.

Эти картины сделаны из фетра моими руками, они украшают группу.

И мне и моим малышам уютно у нас в группе!

Летнее оформление участка своими руками в детском саду Летнее оформление участка своими руками в детском саду. Автор: Молчанова Зоя Николаевна, воспитатель МДОУ «Детский сад № 24 с. Крутой Лог.

Макет для сюжетной игры в детском саду «Ферма» своими руками Макет для сюжетной игры в детском саду «Ферма» своими руками. Игра — ведущая деятельность дошкольника, которая влияет на все стороны его.

Нестандартное оборудование для занятий физической культурой в детском саду своими руками Автор: Трунина Ольга Александровна, инструктор по физкультуре, МБДОУ Дзержинский детский сад №3 «Тополек» комбинированного вида. Данный.

Оформление для группы «Смешарики» своими руками Средняя группа нашего детского сада называется «Смешарики». Вся информация для родителей и детей выполнена в одном стиле, изображения героев.

Оформление группы «Ромашка» своими руками Здравствуйте уважаемые коллеги! Спешу поделиться с Вами, своими новыми идеями оформление группы и приемной. Наша группа называется «Ромашка».

Оформление группы своими руками Здравствуйте, уважаемые коллеги и друзья! Предлагаю Вашему вниманию оформление для уголков ИЗО, математика, обучение грамоте Эти забавное.

Оформление группы своими руками Каждая группа в нашем детском саду имеет свое название. Наша группа называется «Красная шапочка. » Вот так я оформила стенд информации для.

Оформление прогулочной беседки в детском саду своими руками Видео Добрый день Уважаемые коллеги! Довольно давно не выкладывала на маам свои работы. Это было связано с переездом на новое место жительства.

Оформление стен в детском саду своими руками В комнатах детского сада для уюта и радости наших детей, должно присутствовать красиво оформленные стены. Представляю для Вас свои творческие.

Ширма для театрализованных игр для группы в детском саду своими руками «Театр-это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей. «.

Оформление ДОУ своими руками

Автор: Столь Оксана Владимировна, воспитатель МАДОУ№203 «Детский сад комбинированного вида», г. Кемерово.

Данная работа предназначена для педагогов ДОУ, это оформление группы и приемной.

Детский сад – особое учреждение, практически это второй дом для его сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется сделать уютным и теплым. Нехватка материальных средств на приобретение различного оборудования, игр способствует развитию творчества воспитателей.

В своей группе работаю второй год. Группа досталась неухоженная. Но я постаралась сделать все возможное, чтобы детям было комфортно и интересно, чтобы они получали удовольствие от каждого прожитого дня в нашей группе.

Наша группа называется «Белочка». Хочу поделиться с Вами, уважаемые коллеги, своими идеями оформления группы и приемной. Все оформление сделано мною в младшей и средней группе.

Оформление «Наша группа». Белочка и зонтик выполнены из потолочных плит, покрашены водоэмульсионной краской с добавлением разноцветных колеров.

Уголок для потерянных вещей.

Так же в приемной изготовлен стенд для детей и родителей «Нельзя приносить в детский сад» (как показывает практика очень полезная информация).

Для поздравления детей с днем рождения изготовила торт со свечками из гофрированной бумаги.

Алгоритм одевания (одежду вывешиваем по сезонам) и складывания одежды в шкафчик.

Это оформление «Веселые карандашики» для уголка художественного творчества.

Очень много пособий делаю из бросового материала. Карандашница в уголок ИЗО (из рулончиков от туалетной бумаги).

Это атрибуты для сюжетно – ролевых игр «Магазин», «Дочки – матери: вареники, пельмени, глазунья, тортики, пирожные, сардельки, сосиски, лапша, морковь.

Оформление игрового уголка также сделано из потолочных плит и покрашено водоэмульсионной краской.

Уголок по изучению и закреплению ПДД.

Уголок «Мы дежурим» и «Учимся сервировать стол».

Уголок «Ряженье» и «Парикмахерская».

Это наша «Больница».

Оформление уголка «Природы».

Познавательная зона и мини – музей «Буренушка».

Как оформить уголок в детском саду своими руками

Оформление помещений детского сада оказывает немаловажное влияние на воспитание и развитие детей, ведь благодаря тщательно подготовленной среде учебно-воспитательный процесс происходит эффективнее.

Одним из вариантов формирования развивающей среды в ДДУ являются тематические уголки, которые включают различные материалы для творческого развития детей и располагаются в спальнях, игровых помещениях или в раздевалках. Существуют специальные уголки для родителей, они содержат важную информацию о психофизиологическом и умственном развитии детей.

Как оформить уголок в детском саду своими руками? Прежде всего, необходимо определиться с тематикой. Рассмотрим несколько вариантов оформления уголков на разные темы.

Уголок здоровья для детей и родителей представляет собой важный информационный пост, основная функция которого заключается в информировании родителей о проведении профилактических работ по наиболее распространенным детским заболеваниям.

Примерные темы:

Профилактика сезонных заболеваний Правильное питание — основа здоровья Информация о прививках Держим осанку

Уголок здоровья для малышей может представлять собой аналог больницы, где детки будут лечить кукол и мишек «таблетками» и «уколами». Уголок может быть оформлен детскими картинками и плакатами на медицинскую тематику. Каждый детский садпериодически проводит «недели здоровья», поэтому в рамках тематической недели можно предложить детям старших и подготовительных групп нарисовать рисунки на тему оздоровления и использовать их для оформления уголка.

Оформление уголков в детском саду

Оформление уголков в детском саду обязательная задача для того, чтобы посещение учреждения вызывало лишь положительные эмоции у детей, а также их родителей.

Советы по оформлению уголков в дет. саду

Для того чтобы создать действительно интересный и полезный информационный уголок, нужно следовать определенным рекомендациям:

необходимо заранее продумать тематику и представить себе желаемый результат; если уголок предполагается для чтения родителями, то и информация должна в нем быть представлена та, которая их заинтересует; все стенды должны быть оформлены аккуратно и выглядеть эстетично; если стенды уголки для детского сада готовятся своими руками, то цвета в них должны гармонировать друг с другом; нельзя использовать булавки или кнопки; информация должна обновляться регулярно и вовремя.

Украшение уголков в детском саду является достаточно ответственным занятием, но в то же время интересным и творческим.

Темы стендов-уголков в дошкольном учреждении

Тематика может быть направлена на информирование родителей или на воспитание и развитие детей. Для родителей будут интересны такие стенды:

с актуальной информацией о меню, режиме дня, расписании занятий; интересные сведения от детского психолога или логопеда; творческие работы ребят.

Если мы оформляем уголок в детском саду для малышей, то тут также существуют разные варианты.

Стенды с правилами техники безопасности– важная часть воспитания. Плакатов должно быть несколько, соответствующих разным жизненным ситуациям. Например, о правилах перехода через дорогу и обращению с огнем. В летнее время не лишним будет напомнить о правилах поведения на природе , воде или на улице. Такие плакаты заинтересуют не только ребят, но и взрослых.

Оформление уголков живой природы в детских садах имеет большое значение в воспитании. Ребенок, который с раннего возраста наблюдает за животными и растениями, учится ответственности. Дети принимают посильное участие в уходе за своими подопечными, знакомятся ближе с миром природы. Растения следует подбирать неприхотливые, которым не нужно дополнительное освещение или повышенная влажность. Также нужно обратить внимание на то, чтобы цветок не был ядовитым или колючим. В качестве подопечного животного хорошо подойдет морская свинка. Это дружелюбное и спокойное животное, которое не требует особого ухода. В любом случае, питомцы должны быть предварительно осмотрены у ветеринара.

 

Родительский уголок в детском саду

Родительские уголки в детских садах в обязательном порядке должны иметься в каждой группе. Их основное назначение – оповещение мам и пап о том, что делают детки в садике. На таких стендах очень удобно размещать различные объявления, поздравления с днем рождения, меню .

В настоящее время можно приобрести готовые наборы для размещения информации для родительского уголка, а можно сделать его своими руками. В последнем случае, главное – придумать интересный и необычный сюжет, который затем нужно будет реализовать. Наша цель – оптимально отразить всю самую важную информацию для родителей на стендах и создать атмосферу доброжелательности и уюта в раздевалке группы.

Оформление родительского уголка в ДОУ своими руками

В детском саду оформление родительского уголка – задача педагогов и методистов. В нашей статье мы опишем, как оформить родительский уголок «Поезд».

Во-первых, нужно подготовить все необходимое: потолочную плитку, плотный картон, самый узкий потолочный плинтус для окантовки, цветная самоклеющаяся бумага, клей, канцелярский нож, пластиковые карманы для помещения в них листов формата А4 с информацией.

Потолочная плитка будет вырезаться по форме, наклеиваться на картон для прочности и оклеиваться клеящейся бумагой. По краям прикрепляется потолочный плинтус. Он также может использоваться для окантовки размещаемых изображений. Пластиковые карманы прикрепляются степлером или клеем.

Во-вторых, на подготовленной по форме потолочной плитке готовим локомотив с изображением кота-водителя. Вместо картинки кота можно поместить фото воспитателя.

В-третьих, делаем «вагончики» для размещения информации о расписании занятий и меню группы на каждый день. В виде связки между вагончиками используем цветочки разных цветов.

В-четвертых, изготавливаем вагончик под фото группы с использованием картона, самоклеящейся бумаги и карманов. Можно также сделать вагончики для размещения иных важных сведений. Всю композицию можно дополнить солнышком, бабочками, папками передвижки. Готовый паровозик помещаем на стену в раздевалке группы.

Важно успевать вовремя обновлять информацию на нем. В частности, нужно обновлять меню и все важные объявления. Такой стенд легко и быстро выполняется, не требует больших материальных затрат. Он изготавливается в первые учебные дни и служит целый год или даже больше.

 

Уголок ряженья в детском саду своими руками: фото

Во время игр дошкольники примеряют различные роли. Они представляют себя героями сказок, продавцами и врачами, пожарными и космонавтами, принцессами и супергероями. Таким образом малыши получают необходимый жизненный опыт, учатся общаться в рамках заданного регламента поведения. Большим подспорьем становятся различные атрибуты, костюмы,позволяющие перевоплотиться в выбранного персонажа. Специально для этих целей и организуется в детском саду уголок ряженья.

Что это такое?

Традиционно игровое пространство в группе разделяется на уголки. Их количество и тематика зависят от фантазии воспитателей, размера помещения и возраста детей. Уголок ряжения в детском саду часто становится любимым у ребятишек. Здесь можно найти большое зеркало, костюмы для театрализованных и ролевых игр, маски, бусы, сумочки, различные головные уборы.

Игры с переодеванием приносят детям много радости и пользы. Малыши развивают мелкую моторику, застегивая пуговицы и завязывая ленточки. Формируются навыки самообслуживания. Перевоплощаясь в животных, сказочных героев, представителей различных профессий, ребятишки развивают фантазию, отрабатывают необходимые поведенческие навыки.

Оформление уголка ряженья в детском саду

Предметно-развивающая среда в группе организуется для детей, поэтому должна быть соразмерна их росту, легкодоступна. Уголок ряженья — место творчества, многие воспитатели делают его ярким, необычным. Пространство можно оформить как кабинет стилиста или театральную ширму с масками и костюмами.

Границы обозначаются мебелью. Обычно в этой зоне помещают стеллажи с полками и ящиками, а также перекладину под плечики. В младших группах можно прибить на стену крючки и вешать наряды на них. Обязательно крепится зеркало в полный рост или в полроста воспитанников. Стены украшаются картинками, на которых изображаются предметы одежды или сказочные персонажи. Очень удобно, когда в зоне ставится стол (как вариант — трюмо с зеркалом) и стульчики.

Часто воспитатели совмещают уголки ряженья и парикмахерской. Тогда на стол ставятся разноцветные пустые флаконы, кладутся расчески, заколки, ободки. Фартук мастера вешается среди других костюмов.

Стенды-конструкторы для детского сада

Стенды для детского сада NATIONAL®… Что это? Как это?…

Это уникально! Это красиво и удобно! Это выгодно! Добро пожаловать!

Исключительная многофункциональность сборных стендов NATIONAL® позволила разработать Информационно-Стендовые Технологии© (ИСТ NATIONAL©) — технологии активного развивающего образования, которые сверх актуальны в настоящем и перспективны в будущем для всех типов детских садов, школ и для дома.
 

Главный каталог

 

Стенды для детского сада, красочное и гармоничное оформление интерьера дошкольного образовательного учреждения – всё в детском саду должно увлекать и радовать детей, чтобы время, проведенное в садике, было похоже на путешествие в сказочную страну. Яркие цвета, интересная форма детских стендов и уголков, необычный дизайн стендов для детского сада и красочные картинки к стендам от компании НАЦИОНАЛЬ, создадут особый, радостный мир, украсят и сделают неповторимым оформление интерьера коридора, групп детского сада.
Оформление детского сада стендами НАЦИОНАЛЬ – это огромный простор для фантазии и творчества воспитателей, родителей, специалистов ДОУ! Идея конструктора, заложенная в основе сборных стендов, позволяет конструировать оригинальные детские стенды, создавая стилизованные фигуры цветов, животных, сказочные образы, которые так любимы детьми. Информационные стенды NATIONAL® для ДОУ имеют множество функций: любой стенд для детского сада может превратиться в детский творческий уголок в группе, стать выставкой рисунков, детским театром… Вы же вместе с детьми можете придумать еще больше!
Стенды для ДОУ на нашем сайте представлены в большом ассортименте: красочные стенды — визитки для детских садов, уголки безопасности, здоровья, популярные названия групп садика, меню, родительские уголки, стенды для методического кабинета, профсоюзного уголка, а также детские картинки и плакаты для оформления стендов – у нас Вы найдёте всё для детского сада.
Оформление группы детского сада должно быть красивым и функциональным. Информационные стенды и уголки NATIONAL® удобны в использовании, их можно украшать флажками, детскими поделками, игрушками. Детские картинки, плакаты прекрасно подойдут для оформления стендов, а виниловые наклейки помогут завершить декоративную композицию на стене, придав детскому стенду больше выразительности и привлекательности.
Оформление раздевалки группы детского сада можно сделать абсолютно уникальным и индивидуальным. Мы предлагаем изготовление детских стендов по индивидуальному проекту, в соответствии с Вашими пожеланиями. Стенды можно изготовить любых нужных Вам размеров, с любыми названиями и заголовками. С нашими стендами оформление Вашего детского сада будет неповторимо и оригинально.
Стенды для детей, родителей, воспитателей, специалистами детского сада от компании NATIONAL® максимально удобны в использовании, многофункциональны. Детские стенды будут способствовать созданию развивающей и творческой среды для воспитания детей, а информационные уголки помогут организовать работу с родителями и специалистами ДОУ.
Заказать и купить стенды NATIONAL® легко и просто, выбрав из Каталога готовые стенды, достаточно позвонить по многоканальному телефону 8 (495) 92-111-76 или самостоятельно оформить бланк Онлайн-заказ (круглосуточно).

Информационный стенд для родителей в детском саду

Практически ежедневно есть некий объем информации, которую воспитатель должен передать родителям. Но уделить время и рассказать подробности каждому из них – это тяжело физически и затратно по времени. Да и велика вероятность что-то упустить из повествования. На помощь приходят информационные стенды для детского сада, которые могут содержать всю важную информацию о детях, их достижениях, планах, грядущих мероприятиях. Расскажем о том, что лучше всего включить в родительский уголок, какой выбрать материал для изготовления своими руками и как его оформить.

Для чего это нужно

Жизнь группы, которую посещают дети, для родителей во многом остается загадкой. В то время, пока они пополняют семейный бюджет, малыши находятся отдаленно, что-то кушают, во что-то играют, каким-то образом развиваются. Задача стенда – устранить все эти «что-то», «как-то» и дать достаточно подробную информацию о режиме питания, отдыха, занятий, об итогах внутренних соревнований и личных достижений детей.

Информация должна быть написана простым языком, красиво оформлена, чтобы привлекать внимание. В этом случае воспитателю не придется по несколько раз отвечать на одни и те же вопросы: «Что сегодня давали на завтрак?» или «А у кого сегодня был день рождения?». Все это станет достоянием «общественности». Кроме того, часто бывает так, что пришедшие за ребенком родители вынуждены некоторое время ожидать, пока он покушает или досмотрит театральное выступление. Родительский информационный уголок в данном случае станет чем-то вроде досуга, ведь там можно поместить общую информацию о здоровье, безопасности на дорогах, правильном питании, развитии речи.

Оформление меню в детском саду

Детский сад – это первое знакомство ребенка с учебным заведением. Кроме того, малыши проводят в нем большую часть своего времени. Каждая деталь оформления группы детского сада имеет значение.

Одним из важных элементов в оформлении интерьера в детском садуявляется оформление меню.

Информация о питании ребенка– вопрос важный, ведь каждый родитель беспокоится о здоровье своего малыша и старается создать максимально благоприятные условия для правильного роста и развития ребенка. Поэтому для каждого детского сада, стенд меню является неотъемлемым атрибутом оформления группы.

Как оформить меню в детском саду?

Меню содержит информацию о завтраке, обеде, полднике и ужине. Причем эти данные должны ежедневно обновляться воспитателем.

Учитывая возрастные особенности дошколят, оформление меню должно быть красочным и ярким. Очень хорошо, если меню для детского сада представлено в виде рисунка. Больше всего детям по нраву изображение любимых сказочных героев или забавных овощей, или фруктов. На сегодняшний день можно оформить меню в детском саду, как своими руками, или при помощи воспитанников, так и приобретя готовые типографские варианты.

Готовый плакат меню для детского сада представляет собой красочный рисунок на плотной бумаге любого формата (А4, А5, А6), который содержит кармашек, для размещения информации о меню на каждый день или неделю.

Можно также найти готовую форму меню для детского сада в интернете. Для этого достаточно лишь распечатать шаблон на плотной бумаге, используя цветной принтер.

Также можно сделать красочным еще и фон для меню детского сада.

Очень удобно, если такая форма имеет разбивку по дням недели. При помощи цветного принтера и готовых заготовок можно добиться прекрасных результатов.

Красиво оформленное меню каждый день, будет радовать глаз педагогов, воспитанников и их родителей.

 

Дизайн стен в детском саду

Дизайн стен в детском садувлияет на эстетическое развитие ребенка и расширяет его кругозор. Для оформления интерьера используют дерево , пластик, полиэтилен и гипс. На стенах и потолках красками рисуют сюжеты из мультфильмов, на них наклеивают фигурки животных или сказочных персонажей.

Стены коридора в детском саду можно оформить тропинкой, уходящей вглубь леса. Ее обрамляет трава, цветы, кустарники и грибы. На стенах изображены деревья, птицы. На потолке — небо с облаками и солнце. Лестница может символизировать этапы создания Российского государства. На стенах вдоль ступенек, в нишах и на пролетах могут быть помещены исторические декорации и выдающиеся деятели.

Оформление стены в коридоре

Информационно-тематические стенды, плакаты и стенгазеты

Стенгазетами оформляют места, где их могут почитать родители. Стенгазеты, как правило, изготавливаются совместными усилиями воспитателей и родителей. Стенгазеты рассказывают об интересных событиях детского сада и достижениях детей. Стенгазеты содержат фотографии, рисунки и простые тексты. Их с интересом ожидают взрослые.

Наглядные пособия

Информационные и наглядные пособия являются неотъемлемой частью интерьера детского сада.

Определенное количество стендов и плакатов помещают в игровыхи учебных зонах . Они помогают детям развиваться, познавать мир, изучать основные правила поведения и этикета. Основная цель стендов — рассказать и показать, как правильно чистить зубы и переходить дорогу, к чему приводит игра с огнем и электробытовыми приборами. Они также содержат картинки животных, фруктов, овощей, видов транспорта. Таблица умножения, русский и английский алфавит – неотъемлемый атрибут для старших групп.

Приобретение наглядных пособий

Для приобретения стендов и плакатов следует обращаться в специализированные места. Их можно изготовить своими силами:

Плакат «Как чистить зубы». Плакат «Фрукты. Что растет в саду? ». Плакат «Изучаем транспорт». Плакат «Изучаем английский алфавит». Плакат «Детская таблица умножения». Плакат «Детям об огне». Плакат «Правила пешеходного перехода».

Уголки в детском саду — примеры развивающей среды

С чего начать? Для мальчиков Приемная

Оформление групповой комнаты в дошкольном учреждении для каждого воспитателя и родителейстановится не просто обязанностью, но и творческим процессом. В нем реализуются уникальные идеи и опыт, порой нескольких поколений. В данной статье мы не только опишем, но и разместим различные уголки в детском саду в картинках. Надеемся что наш сайт и данная статья будет для вас полезна. Ну что же приступим.

С чего начать?

Прежде чем приступить к оформлению группы в детском садуи создавать различные тематические уголки в детском саду, обязательно следует заняться общей отделкой внутри группы . При покраске не стоит использовать много ярких цветов. Лучше, если тон основной краски будет светлым и «теплым»:

бежевый, персиковый, жемчужный и так далее.

Хорошо смотрятся в детских группах фотообои с героями сказок, мультфильмов, а также наклейки с детской тематикой.

Лучше оформлятьвсе помещения группы в едином стиле и заранее продумать тематику, которая будет связывать воедино спальню, приемную, зону для занятий и игровые уголки в детском саду. Перед началом оформления конкретных уголков стоит посоветоваться с родителями, вместе обсудить и ознакомиться с возможными вариантами для детей разного возраста. Здесь представлены некоторые уголки которые возможно организовать в детском саду, для примера посмотрите фото.

Развивающая среда

Уголок дежурства в детском саду своими руками

Содержание:

Прививать ребенку любовь к труду следует с ранних лет. Даже самые маленькие способны выполнять такие несложные поручения как полив комнатных растений или складывание игрушек в специально отведенное место. Трудясь сам, ребенок постепенно начинает бережно относиться к результатам своего труда, уважает и ценит труд других людей.

Труд в детском саду не заменяет труд взрослых, так как его цель – воспитательная. Справляясь с общими делами, ребенок может почувствовать себя членом коллектива и осознать полезность своего труда.

В дошкольных учреждениях дети выполняют общественно-полезные действия по очереди – одно действие в день. Чтобы заинтересовать малышей и упорядочить данный процесс, в детском саду используют дежурства. В каждом из садов существует красочный уголок с их расписанием.

Что собой представляет уголок дежурства?

Уголок дежурства может быть выполнен в виде красиво оформленной настенной доски, с размещенными на ней объемными карманчиками-файлами, в которые вставляют карточки с именами или фотографиями детей и с заданиями на каждый день недели. Такие уголки можно заказать у фирм, специализирующихся на производстве продукции подобного рода.

Но, конечно же, намного интереснее сделать уголок дежурства в детском саду самостоятельно, ведь к этой увлекательной работе можно привлечь и самих детей. Стенд удобен не только для ребят — воспитатель ДОУ с первого взгляда на него сразу узнает имя дежурного, а родители смогут посмотреть, какую работу выполнял сегодня их малыш.

Для детишек, которые еще не умеют читать, задания можно изображать наглядно — в виде картинок. Например, лейка на рисунке означает полив цветов, полки с аккуратно расставленными куклами и машинками–наведение порядка в царстве игрушек, чашка с блюдцем — помощь в сервировке столиков.

Оформление игровых центров в детском саду. Оформление группы в детском саду: советы и примеры

Насыщенная предметно-пространственная среда вокруг ребенка — это залог его успешного развития. Именно поэтому в детских садах особое внимание должно уделяться оформлению тематических уголков. Воспитатели должны позаботиться также о том, чтобы и у родителей детей постоянно был доступ к актуальной информации. Для этого тоже лучше всего создать соответствующий уголок. В нашей статье вы найдете примеры оформления таких уголков, правила, а также шаблоны.

Для дошкольников детский сад — это их второй дом, потому что большую часть времени в будничные дни, когда родители на работе, они находятся в этом учебном заведении. Очень важно, чтобы им было в садике уютно и тепло.

1. Прежде всего, это должен быть уголок, на котором указано название группы, возрастная категория детей, которые ее посещают, а также фото деток и эмблема. Например, если группа называется «Солнышко», пусть изображение солнца и будет эмблемой. Если хотите, сюда же можно прикрепить список всех деток.
2. Информационный стенд для родителей. Здесь каждая мама и папа могут найти информацию об учебной программе, которую проходят дети, их распорядок дня, план мероприятий и новости группы. Очень хорошо, если здесь же будет находиться информация о родительском комитете и контактные данные воспитателей, медсестры и заведующей детского сада.
3. Уголок «Делаем своими руками». На нем воспитатели могут вывешивать творческие работы детей. Когда появляются новые рисунки или поделки, старые можно отдавать родителям или складывать в специальную папку, которая будет выполнять функцию портфолио.
4. Учебный уголок. Здесь должны быть алфавиты, которые изучаются детьми, цифры, прописи, глобус и прочие другие предметы и канцелярские принадлежности, которыми дети пользуются на занятиях.
5. Зеленый уголок – это место, в котором можно разместить информацию о том, почему важно беречь природу, как это правильно делать. Здесь же поставьте домашние цветы в горшках. Они не только будут украшать интерьер, но и позволят вам сохранять в помещении здоровую атмосферу.
6. Уголок экспериментирования. Здесь разместите все возможные интересные предметы детям – лупу, микроскоп, инструменты, посуду, природные материалы (песок, камни, земля, вода). В этом уголке ребенок сможет примерить на себя роль ученого-исследователя.
7. Игровой уголок. Здесь нужно разместить игрушки детей, которые были закуплены для группы и принесены родителями из дома.
8. Спортивный уголок. Здесь могут быть плакаты на спортивную тематику и соответствующий инвентарь.
9. Литературный уголок. Здесь разместите различные книжки, которые уже читают или могут почитать дети в свободное время.
10. Уголок искусства. В некоторых детских садиках в этом уголке выставляют кукольные театры, музыкальные инструменты. Это может быть все, что угодно – лишь бы дети развивали в себе любовь к искусству.
11. Уголок будущего. Здесь ребенок должен видеть, наглядные образцы передовой робототехники. Конечно, это должны быть муляжи или хотя бы фотографии.
12. Логопедический уголок. Здесь воспитатели и логопеды должны размещать примеры упражнений по артикуляционной гимнастике. Они помогут родителям заниматься по развитию речи с ребенком дома.
13. Уголок народного творчества. Это могут быть различные куклы, керамика, какие-то поделки на этническую тематику, примеры народных костюмов и символов.
14. Уголок о добрых делах, благотворительности. Сюда можно разместить плакаты с изображением людей, которые помогают нуждающимся.
15. Православный уголок. Здесь можно прикрепить православный календарь праздников, традиции, связанные с нашей верой, детскую библию.
16. Уголок «Моя семья». Сюда дети могут прикрепить фотографии своих семей. Оформить все можно в виде красивого родословного дерева.
17. Уголок достопримечательностей родного края. Всевозможные фотографии интересных мест города и области можно сюда приклеить, а также распечатать легенды и мифы, связанные с ними.
18. Уголок труда. Здесь можно разместить график дежурств детей, которые в определенные дни должны отвечать за чистоту в группе.
19. Уголок безопасности. Сюда можно прикрепить правила дорожного движения, техники безопасности, телефоны экстренных служб – все, что касается здоровья и сохранности жизни каждого ребенка.
20. Уголок именинников. Здесь воспитатели должны делать разные поздравительные открытки для деток, которые празднуют свой день рождения.
21. Уголок вежливости. Здесь нужно прикрепить разные волшебные слова, которые должны знать все воспитанные дети.
22. Уголок детских достижений. Кстати, сюда можно прикрепить не только грамоты детей, но и воспитателей, потому что группа дошкольников – это одна семья, в которой каждый должен радоваться достижением другого.
23. Патриотический и экологический уголки. Здесь можно размещать любую информацию, которая касается этих направлений.

Возможно, вы придумаете что-то свое еще для того, чтобы оформить уголок в детском саду. Но все те варианты, которые мы перечислили выше, должны быть обязательно, потому что так прописано в государственных положениях, которые касаются детского дошкольного образования.

Например, в Федеральном государственном образовательном стандарте четко указано, что тематические уголки в группах дошкольного учреждения должны развивать такие сферы ребенка, как:

• познавательную;
• физическую;
• социально-коммуникативную;
• речевую;
• художественно-эстетическую.

Другими словами, уголки, оформленные по вышеупомянутому списку, способствуют всестороннему развитию личности ребенка.

Фото уголки в детском саду

Как правильно оформить уголок в детском саду

Тематические уголки в группе дошкольников должны выполнять основные задачи:

• Уголки должны способствовать тому, чтобы у ребенка было расширенное представление о предметах и людях, которые его окружают.
• Они должны удовлетворять потребности каждого ребенка.
• Все должно выглядеть эстетично в соответствии с возрастом детей, которые ходят в детский сад.
• Ребенку должно быть легко дотянуться рукой до того предмета, который он хочет взять с уголка.

Чтобы сделать качественные уголки для дошкольников, нужно выполнить много подготовительный работ, к которым, кстати, можно привлекать и родителей воспитанников:

1. Следует закупить или же нарисовать множество информационных и развивающих плакатов и стенгазет.
2. Изготовить различные украшения из бумаги и других материалов, чтобы украсить помещение группы.
3. Оформить выставку творческих работ детей. Это могут быть стенды, разрисованные и раскрашенные.
4. Подготовить декорации для оформления каждого тематического уголка.
5. Подготовить печатные заготовки с разной полезной информацией и дидактическими играми.
6. Необходимо запастись безопасным оборудованием для детей — это стулья, парты, шкафы со стеллажами, специальные контейнеры, в которые дети могли бы складывать игрушки и прочий инвентарь, с которым часто приходится работать.
7. Закупить скоросшиватели и канцелярские папки для хранения творческих работ детей и прочих документов.
8. Подготовить надписи для каждого уголка так, чтобы они были большими, яркими и понятными ребенку. Он должен четко понимать, где уголок творчества, а где питания.

Как видите, никаких сложных и непонятных правил нет. Каждый воспитатель может оформлять уголок для детей и их родителей в соответствии со своими индивидуальными представлениями, как он должен выглядеть. Главное — не забывать о том, чтобы выполнялись требования образования.

Шаблоны картинки для уголка творчества, уголка изо детского сада

Трафарет шаблон букв для оформления уголка в детском саду

Картинки шаблоны для оформления уголка для родителей в детском саду

Шаблоны картинки для патриотического уголка в детском саду

Картинки шаблоны для оформления спортивного уголка в детском саду

Учитывайте при создании уголков в садике интересы своих воспитанников. В этом случае вы точно сможете добиться основных целей образовательного процесса и заинтересуете детей.

Видео: «Уголки в детском саду»

Основные принципы зонирования групп в детском саду

Среда — это система взаимосвязей предметного и личностного характера. Она должна помогать педагогам наиболее эффективно развивать индивидуальность ребёнка, учитывая его интересы и склонности.

Зонирование группы детского сада это и есть создание того самого «рассола», развивающей среды вокруг ребёнка.

Так как помещение группы детского сада обычно не напоминает размерами стадион «Лужники», используем для создания зон так называемую кассетную систему , то есть легко трансформирующееся оборудование, с помощью которого мы сможем создавать сферы деятельности детей по желанию, объединяя их или отделяя друг от друга. Так будут соблюдены принципы стабильности и динамичности – разнообразие отдельных подвижных блоков в стабильном помещении. Дети в этих зонах смогут заниматься различными делами, не мешая друг другу, при необходимости имея возможность объединяться для совместной деятельности.

Невозможно находиться в коллективе целый день, особенно если ребёнок – интроверт. Необходимо иметь в группе и зону, где будет возможность уединиться.

Обязательный, очень важный принцип зонирования – эстетичность и необычность пространства . Созданные вами в группе «уголки» должны притягивать, пусть ребёнку хочется в них находиться, рассматривать их наполнение, выполнять соответствующие теме действия.

Зоны, созданные вами в группе детского сада, обязательно должны учитывать ведущие модальные каналы детей . Все мы разные: есть среди нас аудиалы, которые воспринимают мир, в основном, на слух; визуалы, для которых главное – видеть. Есть кинестетики – мир дан им в ощущениях, в основном, тактильных. Есть и смешанные типы – так называемые дигиталы. Поэтому необходимо выстраивать зоны группы детского сада таким образом, чтобы ребёнок мог задействовать и свой основной канал восприятия, и в то же время чтобы в освоении им действительности участвовали все каналы получения информации.

При создании зон в группе нельзя забывать о гендерном различии . Мальчики и девочки по-разному воспринимают мир, их особенности необходимо учитывать, особенно при том, что дошкольное образование отдано в нашей стране на откуп женщинам.

Необходимо также обязательное обеспечение разделение мальчиков и девочек в спальне, душевой, туалетной.

Для увеличения результативности действий, осуществляемых детьми в групповых зонах необходимо помнить о том, что педагог, как настоящий лидер, должен всегда быть на несколько ступенек выше детей, ведя их за собой, опережать их уровень развития. Ориентация на зону ближайшего развития ребенка должна быть заложена в каждой из зон в группе детского сада.

Очень важно при зонировании групп детского сада учитывать основные особенности возраста детей.

• Так, для трёхлеток ещё трудно быстро вживаться в изменяющееся пространство, поэтому в младшей группе детского сада нецелесообразно часто менять пространство.

Зоны в младшей группе помогут развить сенсорные способности детей. Используйте как можно больше разнообразных материалов, технологий для оборудования зон групп этого возраста, так вы поможете ребёнку развить его анализаторы. Не зря ведь среда детского сада имеет название предметно-развивающая, используйте как можно больше разнообразных предметов, точно зная про каждый, как он поможет развитию ребёнка. И повторим ещё раз: не забывайте о принципе эстетичности среды! Не надо заполнять пространство кучей разрозненных, «дерущихся» между собой по стилю и эстетике предметами. Развитию мышления и зрительного восприятия детей трёх лет помогает использование символических рисунков и схем. Но необходимо каждый раз перед тем, как вы будете предлагать детям какую-то новую символику, предварительно объяснить, что конкретно вы имели в виду, особенно на первом этапе применения.

• Возросшая подвижность детей средней группы предполагает увеличение пространства зон именно для таких игр и занятий.

В этом возрасте вырастает интерес к совместным играм в микрогруппах в специально организованных «декорациях» для сюжетно-ролевых игр.

• Старший дошкольный возраст – время творчества и самоутверждения. Зоны в старшей группе детского сада должны уже достаточно часто изменяться с ориентацией на поддержание интереса ребенка к предметно-развивающей среде, на изученный материал, индивидуальные особенности и возможности детей, обеспечение зоны ближайшего развития, растущую информативность.

Стандартные зоны в группе детского сада могут быть ориентированы как на направления развития ребёнка и образовательные области программ дошкольного образования:

• познавательно-речевое, социально-личностное, экологическое, художественно-эстетическое развитие;
• художественное творчество, музыку, спорт, театр, народное творчество, народные промыслы, краеведение, основы безопасности жизнедеятельности с включением изучения правил дорожного движении, так и формы, методы и технологии реализации этих программ: дидактические игры, сюжетно-ролевые игры;
• обязательно должны быть книжная зона, индивидуальная зона, зона гигиены.

Вот, к примеру, как и чем могут быть оборудованы зоны, посвященные познавательно-речевому развитию (зона дидактических игр), социально-личностному и художественно-эстетическому развитию и образовательной области «Театр».

Познавательно-речевое развитие

Тип оборудования: объекты для исследования в действии

1.​ Неваляшка (различных размеров)

Неваляшки Алёнка, Пупс, Милашка, Клоун, Кот, Мышонок, Зайчик, Поросёнок, Собачка

2.​ Шнуровки простые

Волшебные верёвочки 1, Волшебные верёвочки 2, Серия «Шнурочки», «На шнурочке»

3.​ Мозаика с крупногабаритной основой, образцами изображений и крупными фишками

Мозаика «Принцессы цветов-1», «Принцессы цветов-2», Пазлы «Забавная мозаика в экране», «Цветные паровозики»

4.​ Мозаика с основой, образцами изображений и крупными фишками с чемоданчиком для хранения

Мозаика в экране (пазлы), «Забавная мозаика» в пачке, «Дымка», «Гжель»

Тип оборудования: строительный материал

5.​ Набор кубиков среднего размера

Кубики «Русские сказки», «Умные кубики», «Азбука. Кубики», Кубики «Я буду говорить»

6.​ Набор цветных элементов из основных геометрических форм

«Малышам. Форма», «Малышам. Величина», Геометрическая мозаика, «Домино малышам. Геометрические фигуры», «Закрой фигуры», Лото «Форма», Раздаточный и демонстрационный материал по математике, «Размышляй-ка», «Скоро в школу 2», «Скоро в школу 3», «Сравни и подбери», «Учимся сравнивать», «Что лишнее», Набор для детского творчества № 2, «Волшебная геометрия»

Тип оборудования: конструкторы

7.​ Творческое конструирование для детей. Город

«Законы улиц и дорог»

8.​ Творческое конструирование для детей. Строим дорогу

«Большая прогулка», «Законы улиц и дорог»

9.​ Творческое конструирование для детей. Набор специальных элементов

Игра-самоделка «Битва за крепость», набор для детского творчества № 2

Тип оборудования: образно-символический материал

10.​ Доска с вкладышами

Игры с кармашками: «Заюшкина избушка», «Три поросёнка», «Теремок» «Рукавичка», «Колобок», «Курочка-Ряба», «Паровозик»

11.​ Картинки разрезные

«Кукла вырезная» («Зима-лето», «Карнавал», «Народные костюмы», «Профессии), «Одень Виолетту», «Модный салон»

12.​ Картинки-половинки

«Цветные паровозики», серия игр «В мире слов»: «Предлоги», «Первые слова», «Расскажи, кто что делает», «Первый рассказ», «Один и много». «Занимательные квадраты-3», «Картинки-половинки», «Картинки-половинки-2», «Весёлые истории», «Забавные истории», игры с карточками «Часть — целое». Серия «Парочки»

13.​ Тематические наборы карточек с изображениями (помимо того, что это тематические наборы карточек — игры все по разным темам — в них можно играть по правилам, вложенным в игры)

«Весёлое лото», «Жили-были сказки», «Мои любимые сказки», «Почитай-ка. Готовимся к школе», «Что сначала, что потом?», «Расскажи сказку», «А,Б,В,Г,Д…», «Аналогии», «В гости к зайчикам», «Выбираем противоположности», «Всё для счёта», «Всё для счёта-3», «Запоминай-ка. Готовимся к школе», «Моё-не моё», «Путешествие по магазинам», «Скоро в школу», «Целый год», «Что лишнее?», «Чудо-дерево», «Чудо-звери», «Большие и маленькие», «Все профессии важны», «Во саду ли, в огороде», серия «Парочки», «Подбери картинку. Растительный и животный мир», «Подбери картинку. Предметы окружающего мира», «Про животных», «Про растения». Лото малышам «Времена года» «Птицы, животные», «Овощи, фрукты»

14.​ Комплект настольно -печатных игр для раннего возраста

• Направление «Развитие движений рук»: «Подбери ключик».
• Направление «Развитие речи»: «В мире звуков», «Цветные паровозики», «Домино малышам», «Играем в лото», Кубики «Я буду говорить. Цвет. Форма. Размер. Вкус», «Я буду говорить. Действия», «Я буду говорить. Часть и целое», «Лото в картинках», «Я учу буквы», «Азбука-песенка». Направление «Развитие мышления»:
• Серия готовимся к школе: «Аналогии», «Размышляй-ка», «Гонки на кухне», «Для умников и умниц», «Домино малышам», «Логический поезд», «Весёлый счёт», «Раздаточный материал по математике», игра-занятие «Поиграй-ка!», «Репка», «Скоро в школу 2», «Скоро в школу 3», «В городе», «Мой дом», «Весёлые краски», «Про сказки», «Умные клеточки», «Учим цифры», «Сравни и подбери», «Цветное лото». Направление «Развитие представлений об окружающем мире»: «Домино малышам. Транспорт и дорожные знаки», «Крылья, лапы и хвосты». Лото малышам. Направление «Социально-эмоциональное развитие»: «Час пик», «Найди друзей», «Домик настроений», «Зуб Неболей-ка», «Театр сказок», домино «Ягодка»

15.​ Фигурки людей и животных (игрушки-персонажи)

Фигурки из ПВХ — пластизоля: Солдатик, Военный, Пёсик за рулём, Котик за рулём, Дед Мороз, Снегурочка, Пони, Лошадка, Ангелочек, Дракончик, Удав, Лина, Арина, Рита, Кролик, Поросёнок, Весёлый клоун, Гномик, Толстяк с пропеллером, Попугай, Веснушечка, набор «Рыбки»

Социально-личностное развитие

Тип оборудования: игрушки-персонажи

1.​ Мягкие антропоморфные игрушки, изображающие животных

Михаил Иванович, Заяц Русик, Заяц Весна, Волчонок Гоша

2.​ Кукла в одежде крупная

Куклы пластмассовые серии «Моя подруга» Милана, Снежана, Вика (рост от 70 см до 1 метра)

3.​ Кукла в одежде

Куклы пластмассовые серий «Моя любимая кукла», «Анастасия», «Умница», «Веснушки», «Этно», «Профи», «Поиграй со мной» (мягко-набивная кукла)

4.​ Куклы-карапузы гендерными признаками

Малыш Весна, Малышка Весна, Карапуз Весна (мальчик), Карапуз Весна (девочка)

5.​ Кукла-младенец среднего размера в одежде

Куклы пластмассовые серии «Малыши и Малышки»: Владик, Влада, Женечка, Дениска, Соня, Алёнка

6.​ Кукла-голышок

Куклы пластмассовые серии «Малыши и Малышки»: Карапуз Весна в ванночке

Тип оборудования: игрушки – предметы оперирования

7.​ Комплекты одежды для кукол-младенцев

Комплекты одежды для кукол пластмассовых серии «Малыши и Малышки»

8.​ Комплекты одежды для кукол-карапузов

Комплекты одежды для кукол пластмассовых серии «Малыши и Малышки»: Карапуз мальчик и Карапуз Девочка

9.​ Грузовые, легковые автомобили

Автомобиль «Турбо», Набор «Ралли-3»

10.​ Домик игровой

«Кукольный домик 2»

Художественно-эстетическое развитие

Тип оборудования: игрушки-персонажи

11.​ Конструктор с элементами декораций и персонажами сказки «Курочка Ряба»

Игра с кармашками «Курочка Ряба», игра-самоделка «Кукольный театр».

Кукольный театр Весна — 7 персонажей набор № 1

12.​ Шапочка-маска для театрализованных представлений

Коняшка, Милашка, Коза

13.​ Комплект элементов костюма для уголка ряжения

Карнавальные костюмы: Лук, Помидорка, Морковка, Колокольчик, Роза, Девочка из цветочка, Ромашка, Любопытный мальчик, Девочка с голубыми волосами, Мальчик-поэт, Девочка в красной шапочке, Иван, Марья, Волк, Белочка, Зайка, Лисичка Малышка, Бычок, Мишка, Белый Медведь, Пёс, Уточка, Тигр, Львёнок, Кошка, Гномик, Весёлый Мышонок, Граф ночи, Ночной герой, Пингвин, Мушкетёр, Русский богатырь, Клоун, Пчёлка, Божья коровка

14.​ Кукла перчаточная

Кукольный театр Весна — 4 персонажа (с ширмой). Кукольный театр Весна — 7 персонажей набор № 1.Сказки: «У страха глаза велики», «Курочка Ряба», «Лиса и кувшин», «Вершки и корешки», «Лисичка-сестричка и волк», «Девочка и Лиса».

Куклы перчаточные

15.​ Ширма для кукольного театра настольная

Кукольный театр Весна — 4 персонажа (с ширмой). Кукольный театр Весна — 7 персонажей

Воспитатель МБДОУ «детский сад №130» г. Воронеж.

Данная работа предназначена для педагогов ДОУ, это оформление группы и приёмной.

Организуя предметную среду в групповом помещении, в приёмной, мы старались учитывать все, что будет способствовать становлению базовых характеристик личности каждого ребёнка.

Детский сад — это второй дом для сотрудников и детей . А свой дом всегда хочется украсить, сделать уютным, оригинальным, тёплым, непохожим на другие.

В нашей группе руками воспитателей и родителями созданы разнообразные варианты развивающей среды. Что делает их полезными для всестороннего развития детей. В группе эффективно реализуется модель развивающей среды.

Вот уже несколько лет мы с моей напарницей создаём уют в нашей группе. Каждый уголок продумываем, оформляем, чтобы детям было уютно и комфортно. Очень хочется, чтобы ребятишки с удовольствием шли в детский сад.

Многое было приобретено с помощью родителей, что- то сделано своими руками. Благодаря родителям мы сделали атмосферу тепла и уюта. С детьми мы стараемся поддерживать порядок, чистоту, уют и хорошее настроение.

Группа очень светлая, а ребята жизнерадостные.

Группа называется «Солнышко».

Вход в группу из приёмной оформлен таким образом. На дверь из самоклеящейся бумаги наклеили солнце и буквы, поместили фото всей группы и вверху написали возраст группы.

Над дверью повесили мягкую игрушку солнце.

На стене расположили стенд, в который размещаем интересную и полезную информацию для родителей.

Информационный блок меню. Родители всегда имеют информацию о питании детей.

На одной из стен фото обои, достались нам от предыдущей группы.

На шкафчики приклеили фото ребёнка, а сверху декоретто в виде подсолнуха, фото ris7.jpg

Так же в приёмной у нас есть алгоритм последовательного одевания детей. Вырезали картинки одежды и наклеили на доску. Очень удобно и как показала практика полезная информация для детей.

В оформлении приёмной всегда найдётся место для работ детей, их творчества. Благодаря родителям были приобретены стенд «Своими руками» где размещаем рисунки, аппликации детей.

Подставка для поделок из пластилина.

Всё групповое пространство распределено на центры, зоны, уголки которые доступны детям.

Учебная зона расположена таким образом, чтобы свет на рабочие столы падал с левой стороны.

Каждый стол и стул промаркирован в соответствии с ростом детей.

Напротив столов разместили магнитную доску, фланелеграф, здесь располагаем всё для НОД.

Является не только украшением группы, но и местом для саморазвития детей. Основная часть растений размещается в этом уголке.

Центральное место в уголке природы, занимает календарь природы.

Одно из любимых видов деятельности у детей занимает экспериментирование. Для этого у нас создан «Уголок экспериментирования» . Где находятся предметы из различных материалов (дерево, железо, пластмасса), а так же — песок, соль, камни, магниты, различные виды бумаги. Имеется оборудование для экспериментирования: увеличительное стекло, пипетки, фонарики и др.

Игровая зона. Здесь размещены разнообразные игры для детей с учётом возраста и гендерного воспитания.

Находится в нем оборудование для индивидуальных занятий, для корригирующей гимнастики, материал для подвижных.

Помогает нам удовлетворять потребности детей в самовыражении, через театрализованную деятельность, рисование, лепку. В уголке представлены разнообразные изобразительные материалы.

представлен таким образом. Фото ребёнка наклеили на картон, вырезанный по размеру кармашка, и подписали фамилию и имя ребёнка. Деткам очень удобно видеть, кто сегодня дежурит по столовой.

Так же в группе есть литературный уголок и уголок театрализованной деятельности . Деятельность в этом уголке направлена на формирования интереса к книге и потребности к чтению.

Мы используем разнообразные кукольные театры (пальчиковый, настольный, бибабо).

Галина Фундурак

Оформление группы в детском саду ,как правило ложится на наши плечи, воспитателей.

Что бы деткам было комфортно чувствовать себя, необходимо позаботиться о том, что бы обстановка в группах была близка к домашней. Кроме того, красиво и со вкусом оформлена группа имеет для детей эстетическое и развивающее значение. Главное — творчески подойти к делу. Ко всему этому я привлекла внимание родителей. Кто-то красиво рисует, кто-то шьет. И вот что получилось.

Наша группа называется «Светлячки». Вход в группу оформлен таким образом . На дверь из плитки для потолка наклеила аппликацию из самоклеящейся бумаги.

А вот так я оформила приемную комнату по сказке «Колобок». Совместная работа с родителями.

Это наше Чудо-дерево для творческих работ детей. Мое произведение.

Стена в приемной оформлена аппликацией из потолочных плит и самоклеящейся бумаги. Тоже дело моих рук.

Так я оформила уголок «Потеряшек». Корзина из под цветов, сшит чехол, буквы и ворона из фетра. Я старалась.

подставка для поделок из пластилина. Коробка из под обуви, обклеена самоклеящейся бумагой и декоративной работой из фетра. Красота!

В групповой комнате стену я оформила аппликацией , продолжение сказки «Колобок». Зайчик из ткани, а все остальное из самоклеящейся бумаги.

Уголок природы является не только украшением группы , но и местом для самообразования. Подставки для цветов я решила сделать из пенечков и оформить работой из фетра . В уголке природы живут сказочные лесные жители. Федор и Феня. Они тоже сделаны из пенечков.

А это наша Маша. Уголок ряженья. Идея моя, а в жизнь воплотили родители.

Эти картины сделаны из фетра моими руками , они украшают группу .

И мне и моим малышам уютно у нас в группе !

Публикации по теме:

Летнее оформление участка своими руками в детском саду.

Макет для сюжетной игры в детском саду «Ферма» своими руками. Игра — ведущая деятельность дошкольника, которая влияет на все стороны его.

Средняя группа нашего детского сада называется «Смешарики». Вся информация для родителей и детей выполнена в одном стиле, изображения героев.

Здравствуйте, уважаемые коллеги и друзья! Предлагаю Вашему вниманию оформление для уголков ИЗО, математика, обучение грамоте Эти забавное.

Каждая группа в нашем детском саду имеет свое название. Наша группа называется «Красная шапочка. » Вот так я оформила стенд информации для.

Летучева Екатерина

Уважаемые, коллеги! Представляю вашему вниманию оформление уголков и игровых зон в детском саду. Каждая игровая зона постоянно пополняться наглядными пособиями, изготовленными воспитателем совместно с детьми и родителями. Красочно оформленные зоны привлекают внимание детей, повышают интерес к игровой деятельности, позволяют эффективно усваивать программный материал

Раздевалка

Уголок «Развивайка»

Цель: знакомство с геометрическими фигурами и формами предметов. Обучение группировки предметов по цвету, размеру, форме. Развитие мышления и пальчиковой моторики. Освоение операций вкладывания, наложения, соединения частей в целое. Развитие зрительного восприятия и внимания. Формирование обследовательских навыков. Развитие способности использовать речь для определения смысла своих действий. Формирование умения группировать предметы, последовательно составлять картинки. Обогащение активного словаря детей. Формирование умения описывать и называть предметы на картинках.

Уголок сюжетно-ролевых игр

Цель: формирование ролевых действий, коммуникативных навыков в игре. Развитие подражательности и творческих способностей. Развивать умение, использовать постройки из строительного материала. (доктор Айболит, семья и другие)

Уголок строительно-конструктивных игр

Цель: развивать представления об основных свойствах объемных геометрических, в основном крупных форм (устойчивость, неустойчивость, прочность, в приобретении умений воссоздать знакомые предметы горизонтальной плоскости (дорожки, лесенки, стульчики и т. д., развивать навыки сотворчества со взрослыми, самостоятельного творчества, развивать мелкую моторику пальцев, рук. Развивать умения строить мебель, горки, дома. Учить понимать видоизменяемость, вариативность конструкции, возможность строительства не только по горизонтали, но и по вертикали. Уметь анализировать объект, видеть основные части детали, составляющие сооружения, возможность создания их из различных форм. Развивать мелкую моторику, творческое воображение.

Уголок экспериментирования

Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, потребности в умственных впечатлениях детей, стремления к самостоятельному познанию и размышлению

Уголок природы

Цель: обогащение представления детей о многообразии природного мира, воспитания любви и бережного отношения к природе и окружающему миру в целом. Приобщение детей к уходу за растениями. Формирование начал экологической культуры, первоначальной системы ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы) Развитие мышления, любознательности, познавательной активности.

Уголок «Книжкин дом»

Цель: формирование интереса к книге, умения обращаться с книгой. Приучать детей слушать сказки, рассказы стихотворения. Развивать интерес к иллюстрированным книгам.

Физкультурный — оздоровительный уголок

Цель: стимулировать желание детей заниматься двигательной деятельностью. Укреплять мышцы нижних и верхних конечностей, мышц позвоночника, профилактика плоскостопия. Воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью. Обеспечивать и регулировать уровень двигательной активности детей в режиме дня.

Музыкальный уголок

Уголок «Театр»

Цель: развитие творчества детей на основе литературных произведений. Формирование умения ставить несложные представления. Развитие интереса к театрально — игровой деятельности.

Уголок безопасности и юного пешехода

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, правилах поведения на улице, закрепить знания о сигналах светофора и правилами поведения в соответствии со световыми сигналами светофора. Показать на примере к чему может привести нарушение правил дорожного движения. Вырабатывать привычку правильно вести себя на дороге. Развивать внимание, фантазию, умение придумывать игровую ситуацию, сосредоточенность, логическое мышление. Воспитывать грамотного пешехода.

Уголок ИЗО

Цель: формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изо деятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности. Развитие пальчиковой моторики.

Уголок математики

Уголок патриотического воспитания

Цель: развивать познавательный интерес к своей стране, родному городу, посёлку. Формировать патриотические чувства, знакомить с символикой нашей страны.

Уголок развития речи

Уголок уединения

Публикации по теме:

Анализ игровых зон и игрового материала в своей группе Наша группа называется «?». В нашей группе списочный состав: 15 детей из них: 9 девочек и 6 мальчиков. В групповой комнате располагаются.

Из опыта работы «Использование современных игровых технологий в детском саду» Из опыта работы Тема: «Использование современных игровых технологий в МДОКУ детский сад «Колосок» 1 слайд Актуальность использования современных.

Мастер-класс для педагогов «Применение и внедрение игровых методов и способов в детском саду» Мастер-класс на тему: «Применение и внедрение игровых методов и способов в детском саду».Формирование творческой личности малыша инновационное.

Оформление и оснащение музыкальных уголков Консультация для воспитателей на тему: «Оформление и оснащение музыкальных уголков в группах ДОУ» Подготовила Башлыкова.

Уголки в детском саду — примеры развивающей среды

1. С чего начать?
2. Для мальчиков
3. Приемная

Оформление групповой комнаты в дошкольном учреждении для каждого воспитателя и родителей становится не просто обязанностью, но и творческим процессом. В нем реализуются уникальные идеи и опыт, порой нескольких поколений. В данной статье мы не только опишем, но и разместим различные уголки в детском саду в картинках. Надеемся что наш сайт и данная статья будет для вас полезна. Ну что же приступим.

С чего начать?

Прежде чем приступить к оформлению группы в детском саду и создавать различные тематические уголки в детском саду, обязательно следует заняться общей отделкой внутри группы. При покраске не стоит использовать много ярких цветов. Лучше, если тон основной краски будет светлым и «теплым»:

• бежевый,
• персиковый,
• жемчужный и так далее.

Хорошо смотрятся в детских группах фотообои с героями сказок, мультфильмов, а также наклейки с детской тематикой.

Лучше оформлять все помещения группы в едином стиле и заранее продумать тематику, которая будет связывать воедино спальню, приемную, зону для занятий и игровые уголки в детском саду. Перед началом оформления конкретных уголков стоит посоветоваться с родителями, вместе обсудить и ознакомиться с возможными вариантами для детей разного возраста. Здесь представлены некоторые уголки которые возможно организовать в детском саду, для примера посмотрите фото.

Развивающая среда

Игровое пространство

Традиционно в каждой группе предусмотрено отдельное помещение для спальни, а общее групповое помещение делится на зону для занятий и игровую. Игровые уголки для детского сада оформляются по-разному в зависимости от возраста детей в группе, свободного пространства и творческого размаха организатора. Так, например, в игровой зоне часто отдельное место отводится под уголок ряженья в детском саду.

Место для него необходимо выбирать с особой тщательностью, он должен быть легкодоступен и постоянно открыт для детей. Целью его оформления является создание условий в группе для творческой деятельности детей, развития фантазии, формирования игровых умений, реализации игровых замыслов, воспитания дружеских взаимоотношений между детьми. Оформить такое место можно в виде дома моделей, кабинета стилиста или небольшой ширмы с разнообразными нарядами:

• профессии,
• животные,
• артисты,
• герои сказок и так далее.

После того, как место определено и выбран вариант оформления можно приступать к практической части. Границы уголка оформляются с помощью мебели. Это могут быть: невысокий стеллаж с полками, ящиками и перекладиной для плечиков с нарядами. Для удобства в уголке может располагаться столик и стулья. Обязательным атрибутом в уголке ряженья должно стать зеркало, где дети смогут разглядывать и оценивать свой внешний вид. На стене можно расклеить картинки различных костюмов, шляпок и других предметов одежды.

Варианты оформления

Иногда в такой уголок гармонично вписывается уголок парикмахера в детском саду. Здесь уже все готово для оборудования рабочего места парикмахера – стол, стул для клиента, зеркало. На столе можно поставить флакончики, положить расчески, украшения для волос и прочее. На стене можно приклеить изображения ножниц и расчесок. Фартук для мастера может располагаться на одной из вешалок на перекладине.

Если позволяет место, то уголок парикмахерская в детском саду оформляется отдельно, как самостоятельная зона для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская». Сначала также устанавливается необходимая мебель, полки. Вместо стеллажа с нарядами можно поместить тумбочку или мини-шкаф с принадлежностями парикмахера. Для них также можно сшить настенные кармашки. Затем уже вносятся игровые предметы. Обычно такое место делают, как детский уголок для девочки, исходя из интереса к прическам, украшениям и так далее.

Для мальчиков

Однако в игровой зоне обязательно должно быть место для игр мальчиков. Детский уголок для мальчика может занять несколько больше места, чем для девочки. Основными требованиями к его расположению также остаются удобство и доступность для детей. Такие уголки создаются с целью учета игровых интересов детей разных полов, их дифференциации и развития игровой деятельности в целом.

Варианты оформления выбираются исходя из интересов большинства мальчиков в группе и общих «мальчиковых» тем. Например:

• автосалон,
• морская тема (корабль),
• мастерская,
• военная база,
• либо уголок космоса в детском саду.

Космический пространство будет интересно и полезно для детей старшего дошкольного возраста. С его помощью дети в игровой форме получат элементарные знания о космосе, планетах, космических кораблях.

Цветовое решение такого уголка определяется темой.

Это оттенки:

• синего,
• фиолетового,
• белого и желтого цветов.

Хорошо, если мебель для уголка будет выполнена в таких же цветах. Если бюджет группы не позволяет купить новую мебель, можно воспользоваться самоклеящейся пленкой нужного цвета и фактуры. На полу можно поместить коврик с космической тематикой (лунная поверхность, метеорит). Обязательно должна присутствовать простейшая модель солнечной системы – либо как плакат на стене, либо бумажные планеты в объемном виде, свисающие с потолка.

Цветовое решение

Приемная

Раздевалка или приемная – первое, что видят ребенок и его родители, приводя малыша в детский сад. Поэтому к ее оформлению нужно отнестись со всей серьезностью. Для детей там обычно оформляется уголок настроения в детском саду. Цель такого уголка – это создание благоприятной эмоциональной обстановки в группе. Благодаря нему дети учатся понимать не только свое настроение, но и настроение сверстников.

В оформлении такого уголка могут использоваться готовые стенды или самодельные модели. Принцип их оформления одинаков: в нескольких кармашках располагаются картинки с различными эмоциями (их количество зависит от возраста детей), снизу прикрепляются кармашки для фотографий детей. Приходя в группу, ребенок вместе с родителем или воспитателем определяет свое настроение и помещает свою фотографию в кармашек под соответствующей эмоцией.

Если в течение дня настроение меняется, то фотографию перекладывают. Эмоции можно изобразить в виде смайликов, героев мультфильмов. Примерный перечень в старшей группе может быть таким: радость, веселье, спокойствие, удивление, грусть, злость.

Обратите внимание

Обратить внимание стоит и на уголок меню в детском саду. Цель его создания – это знакомство родителей с рационом питания ребенка вне дома, а также основными принципами питания детей дошкольного возраста. Мы можем его оформлен как готовый стенд или вручную (с нарисованными картинками по теме группы, в виде объемных фигурок из соленого теста). Обычно в нем предполагается несколько отделений-кармашков. В них ежедневно помещается меню, а также правила питания детей.

Если поступление в садик не является актуальной проблемой, и вы только готовитесь стать родителями, то красиво оформлять помещение для ребенка можно, организуя детские уголки для новорожденных. Обычно в них предусматривается спальное место для малыша, пеленальное место и место для одежды и игрушек. Цвета мебели и обоев также следует подбирать спокойные, светлые. Можно наклеить несколько веселых картинок с детскими игрушками. Мягкие игрушки в таком уголке исключаются.
Итак, варианты детских уголков могут быть разнообразны, главное, чтобы они были эстетично оформлены, безопасны и интересны детям.

Детский сад №1 «Колобок» | Младшая группа «Солнышко»

 

Воспитатели:

Дорофеева Любовь Евгеньевна

Лутченкова Ирина Викторовна

Музыкальный руководитель:

Шурупова Елена Васильевна

Младший воспитатель:

Шевердина Марина Юрьевна 

 

ФОТОАЛЬБОМ ГРУППЫ

---

Для детей младшего дошкольного возраста – достаточно большое пространство в группе для удовлетворения потребности в двигательной активности. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности в развитии, это в свою очередь обеспечит эмоциональное благополучие каждого ребёнка, развитие его положительного самоощущения, компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе, включение в различные формы сотрудничества, что и является основными целями дошкольного обучения и воспитания.

Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения. Свободная деятельность детей помогает им самостоятельно осуществлять поиск, включаться в процесс исследования, а не получать готовые знания от педагога, это позволяет развивать такие качества, как любознательность инициативность, самостоятельность, способность к творческому самовыражению.

В соответствии с требованиями ФГОС и принципами создания ППРС в младшей группе «Солнышко»  группе была создана следующая предметно-развивающая среда.

«Театральный уголок. Дом сказок» – важный объект развивающей среды, поскольку именно театрализованная деятельность помогает сплотить группу, объединить детей интересной идеей, новой для них деятельностью. В театре дошкольники раскрываются, демонстрируя неожиданные грани своего характера. Робкие и застенчивые становятся уверенными и активными. Тот, кто без желания шел в детский сад, теперь с удовольствием спешит в группу.

В театральном уголке размещаются ширма, маски сказочных персонажей, кукольный, перчаточный, пальчиковый и настольный виды театра. Педагог вместе с воспитанниками готовит костюмы, атрибуты и декорации к маленьким представлениям.

Здесь же находится «Уголок ряженья» с зеркалом.Уголок ряженья с зеркалом – необходимый атрибут группы. Ребята смотрятся в зеркало и наряжаются с помощью взрослого в платочки, накидки, юбочки, костюмы разных персонажей. Уголок ряженья мы наполняем в течение всего учебного года, постепенно внося новые атрибуты: бусы, шапочки, ленты, носы, очки, парики, шляпы, бороды и т.п., атрибуты, элементы костюмов для сюжетно-ролевых игр.  Дети – большие артисты, поэтому с радостью участвуют в постановках и с удовольствием выступают в роли зрителей.

«Книжный уголок»

Рядом с театральным уголком  находится книжный уголок. В книжном уголке — книжки, литературные игры-викторины, сюжетные картинки,  тематические выставки, посвящённые дню рождения детских писателей и поэтов.

Так как развитие активной речи является основной задачей развития детей, то рядом с центром книги находится уголок развития речи «Речевичок», в нём подобраны наборы предметных картинок, наборы сюжетных картин. Дети любят, когда мы читаем с ними книги и рассматриваем картинки, поэтому здесь у нас много книг по программе.

Природный уголок служит не только украшением группы, но и местом для саморазвития дошкольников. Нами подобраны и размещены в нём растения, требующие разных способов ухода, необходимое оборудование: передники, лейки, палочки для рыхления, пульверизаторы.

С подгруппой дошкольников можно  проводить в «Уголке экспериментирования» наблюдения, простые опыты и занятия природоведческого характера. На полочках для детского исследования размещаются самые разные природные материалы: мел, песок, камни, ракушки, уголь и т. д. Микроскопы, лабораторное оборудование, мерная посуда – все это вызывает у детей особый интерес.

Для центра искусства «Юный художник» отведено самое светлое, хорошо освещенное в группе место. Здесь воспитанники в свободное время могут взять всё необходимое для рисования, лепки, выполнения аппликационных работ. Полки заполнены необходимым изобразительным материалом. В распоряжении детей мелки, акварель, тушь, гуашь и цветной скотч. Дидактические игры, бумага разной фактуры, размера и цвета, картон, припасенные впрок, находятся в тумбах. Также в группе есть мольберт для рисования мелками и фломастерами. В раздевалке  есть место для выставки работ, выполненных детьми индивидуально и коллективно.

«Строительный центр» , хотя и сосредоточен в одном месте и занимает немного пространства, достаточно мобилен. Содержимое строительного уголка (конструкторы разного вида, кубики, крупный и мелкий строительный материал, схемы и чертежи построек) позволяет организовать конструктивную деятельность с большой группой воспитанников, подгруппой и индивидуально, развернуть строительство на ковре либо на столе. Дети, особенно мальчики, всегда с удовольствием занимаются постройками, обыгрывая их, комбинируя с другими видами деятельности (в сюжетно-ролевых играх, играх-драматизациях, ручном труде).

Игровой центр «Жилая комната»

Основной вид деятельности детей — игровой. В нашем центре «Жилая комната» собраны игрушки, которые знакомят детей с окружающими их предметами быта. Дети не только знакомятся с новыми для них предметами, но и учатся действовать с ними. А затем переносят полученные знания и навыки в повседневную жизнь.

В группе игровая среда наполнена разнообразным материалом и оборудованием. Это, прежде всего, игрушки-персонажи, кроватки и коляски для кукол, кухонная мебель с набором крупной игрушечной посуды, гладильная доска с утюгом и т. п. Они доставляют радость и удовольствие детям, формируют представления об окружающем мире, побуждают к активной игровой деятельности.

В группе выделены зоны для сюжетно-ролевых игр – «Больница», «Семья», «Магазин», «Парикмахерская».

В игровых центрах находятся все атрибуты по данной теме. Например, для игры в: «Больницу» в наличии должны имеются халаты и медицинские приборы (инструменты), всевозможные пузыречки и коробочки для «таблеток»; для уголка дорожного движения – различные машины, дорожные знаки.

Атрибуты к играм подбираются так, чтобы создать условия для реализации интересов детей в разных видах игр. Подобранный игровой материал позволяет комбинировать различные сюжеты, создавать новые игровые образы.

Яркий, веселый «Физкультурный уголок» лаконично и гармонично вписывается в пространство групповой комнаты. Он пользуется популярностью у детей, поскольку увеличение двигательной активности оказывает благоприятное влияние на физическое и умственное развитие, состояние здоровья детей. Здесь дошкольники могут заниматься и закреплять разные виды движений: прыжки с продвижением, игры с мячом, метание в цель и т. п. Здесь имеется различное оборудование: мячи, обручи, мешочки, набитые песком, разноцветные флажки, ленточки, атрибуты для проведения подвижных игр, картотеки: подвижных игр, физкультурных занятий, утренних гимнастик.

«Уголок безопасности дорожного движения» интересен в первую очередь мальчикам. Он оснащен необходимыми атрибутами к сюжетно-ролевым играм, занятиям для закрепления знаний правил дорожного движения. Это всевозможные игрушки – транспортные средства, светофор, фуражка милиционера, жезл регулировщика.

Детские работы (рисунки, поделки и коллажи) выставляются на всеобщее обозрение на стенде, к которому имеется свободный доступ.

В группе есть «Музыкальный уголок», где размещены музыкальные инструменты, свистульки, платочки, аудио и видеотека.

Музыкальный уголок	ЗАНИМАТИКА

Большое внимание в нашей группе уделяется проектной деятельности. В группе стартовал проект «Дикие животные». В группе есть индивидуальные проекты «Ёжик»- семья Вани Коренюгина, «Лиса»- семья Дупиной Марии.

В группе есть стенд «Весёлая неделя». На нем размещены дни недели и расписание занятий.

Есть календарь природы, в нём отмечаются  наблюдения за погодой. Мнемотаблицы с признаками времени года. Также здесь размещаем рисунки детей.

В соответствии с темами периода в группе размещается фотовыставка или различная информация для детей.

В группе есть место для уголка «ЗАНИМАТИКА»

В нём размещены различные игры по математике: лото, карточки и пособия для развития математических способностей,  логики, мышления, ориентировке в пространстве, мозаика,  игры Воскобовича «Шнуровка», «Чудо-крестики», «Сказки фиолетового леса» с его героями: мальчик Гео, паучок, медвежонок, пчёлка; «ГЕОметрическое лото», «Бизиборд», «Геоконт».  Таким образом, разнообразие и богатство сенсорных впечатлений, возможность свободного подхода к каждому центру в группе способствуют эмоциональному и интеллектуальному развитию воспитанников.

Созданная нами развивающая среда способствует установлению, утверждению у дошкольника чувства уверенности в себе, дает возможность испытывать и использовать свои способности, стимулирует проявление им самостоятельности, инициативности и творчества.

ВСЕ ФОТОГРАФИИ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ГР.ПЧЕЛКА В АЛЬБОМЕ >>>

 

---

ОТЧЁТ Пчёлки 2020 >>> 

 

Для родителей

«Воспитываем детей через сюжетно-ролевую игру» Консультация для родителей

Подробнее >>

Как занять 6-7 летнего ребенка дома >>>

Наши достижения

Конкурсы детского рисунка >>>

Никто не забыт, ничто не забыто >>>

НАША Жизнь

Мы-юные исследователи

31.03.2021

 

Подробнее >>

---

 

Конкурс выразительного чтения «Добрый мир детства Агнии Барто»

31.03.2021

 

Подробнее >>

---

 

Мамины помощники

05.03.2021

 

Подробнее >>

---

 

Мы мороза не боимся, а играем, веселимся

26.02.2021

 

Подробнее >>

 

---

 

Спортивное мероприятие посвященное Дню защитников отечества

19.02.2021

 

Подробнее >>

---

 

Неделя безопасности дорожного движения

12.02.2021

 

Подробнее >>

---

 

Зима!

08.02.2021

 

Подробнее >>

---

 

Покорми птиц зимой

29.01.2021

 

Подробнее >>

---

 

Знакомство с улиткой Ахатина

23.12.2020

 

Подробнее >>

---

 

Уголок «Заниматика»

23.12.2020

 

Подробнее >>

---

 

ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ ЁЖИК

23.12.2020

 

Подробнее >>

---

 

Песочная терапия

23.12.2020

  Подробнее >>

---

 

Игры с природным материалом на прогулке

23.12.2020

 

Подробнее >>

---

 

ВОЛШЕБНЫЕ ПРИЩЕПКИ

23.12.2020

 

Подробнее >>

---

 

В гостях у сказки

30.11.2020

Подробнее>>>

---

 

Золотые руки моей мамы

28.11.2020

Подробнее>>>

---

 

Неделя, посвященная «Дню Матери»

27.11.2020

Подробнее>>>

---

 

Осенние фантазии

01.10.2020

Подробнее>>>

---

 

Международный день защиты животных

04.10.2020

Подробнее>>>

---

 

Дети за мир на земле!

21.09.2020

Подробнее >>>

 

Радужное лето

03.07.2020

Подробнее>>>

---

 

 

День Семьи

08.07.2020

Подробнее>>>

---

 

Праздник, посвящённый дню ГИБДД

10.07.2020

Подробнее>>>

 

---

День Медицинского работника !!!

19.06.2020

Подробнее>>>

---

Победа в творчестве детей

Вечный огонь.

Рисунок Черникова Егора

---

Патриотическая акция «Журавли нашей памяти»

14.05.2020

Подробнее>>>

---

Никто не забыт, ничто не забыто

14.05.2020

Подробнее>>>

---

Никто не забыт, ничто не забыто

09.05.2020

Подробнее>>>

---

Окна победы

14.05.2020

Подробнее >>>

---

Акция «Время быть здоровым!»

07.05.2020

Подробнее>>>

---

#Спасибоврачам!

07.05.2020

Подробнее>>>

---

Великий Май- победный Май

07.05.2020

Подробнее>>

---

День светлой ПАСХИ

19.04.2020

Подробнее>>>

---

День космонавтики

12.04.2020

Подробнее>>>

---

Путешествие по тропе безопасности

12.03.2020

Подробнее>>>

---

Февромарт

06.03.2020

Подробнее>>>

---

Огород на окне

04.03.2020

Подробнее>>

---

Птицы зимой

04.03.2020

Подробнее >>

---

Зимняя неделя здоровья

28.02.2020

Подробнее>>

---

Масленица

28.02.2020

Подробнее>>

---

День Защитника Отечества

21.02.2020

Подробнее >>

---

Колядки

14.01.2020

Подробнее >>

---

Блокадный хлеб

27.01.2020

Подробнее >>

---

Новый год — это удивительная пора

Новый год — это удивительная пора для любого человека, а для детей — невероятная, потрясающая сказка, где всё становится необычайно красивым. Это настоящее, неповторимое и удивительное волшебство.

 

Каждый год в конце декабря в нашем детском саду организуются праздничные новогодние утренники. Дети подготовительной к школе группы «Пчёлки» погрузились в мир сказки, неожиданных приключений, песен, хороводов, танцев, игр, конкурсов и сюрпризов. Появление Деда Мороза и Снегурочки вызвало огромную радость и восторг в душе каждого ребенка. А сказочные герои не только повеселили детей, но и приглашенных гостей. Радостной и незабываемой для детей была встреча со сверкающей огнями елочкой. Никто не остался равнодушен. Море радости и эмоций вызвали подарки, врученные детям из рук самого Дедушки Мороза!

Утренник детям очень понравился, доставил радость, веселье и заряд положительных эмоций.

---

Выставка поделок ,,Новогодние  фантазии”

Прекрасное время года – зима! Замечательна она и тем, что пробуждает фантазию, воображение. Глядя на эту белоснежную красоту, хочется творить!

В канун Нового Года, по традиции, в нашем детском саду проходит выставка поделок, где  можно  увидеть поистине необыкновенные творения.

Цель мероприятия: создание необходимых условий для творческой активности всех участников, содействие и укрепление связей детского сада и семьи, создание праздничной, волшебной, новогодней атмосферы.

Для детей и родителей —  любителей мастерить, фантазировать, творить —  эта выставка была особенно интересна!

Белоусова Олеся	Коршунова Ангелина

Все фотографии в альбоме>>>

Разнообразные ёлочки, забавные снеговики, заснеженные домики, грациозный белоснежный олень – всё сделано руками детей и родителей.

Новогодние и  зимние сюжеты семейного творчества украсили фойе детского сада и внесли неповторимый элемент в новогодний интерьер.

Все участники выставки были отмечены от Дедушки Мороза. Благодарим семьи за участие, творчество и фантазию! Огромное спасибо родителям, которые не остались равнодушными к выставке.

---

Ребята подготовительной к школе группы  посетили  осенний парк

Листья в воздухе кружатся,

Тихо на траву ложатся.

Сбрасывает листья сад —

Это просто… Листопад.

Осень — яркая, сказочная пора, волшебная и завораживающая. Ребята подготовительной к школе группы  посетили  осенний парк! Погода была тёплая и у всех ребят было радостное настроение. Во время экскурсии дети с полюбовались красотой родной природы, познакомились с деревьями, растениями, которые представляют флору парка. Отметили, какие изменения произошли в убранстве деревьев и кустов. Рассмотрели плоды и семена растений. Читали стихи про осень, отгадывали загадки. Учились сравнивать, обобщать и  делать выводы. Дети  с радостью собирали букеты из красивых осенних  листьев, любовались красивым  пейзажем, играли в забавные игры, восхищались волшебницей осенью.

  

Осенний праздник «Осенние посиделки»

Традиционно, в октябре, в нашем детском саду проходит осенний праздник «Осенние посиделки». Для ребят это запоминающийся, радостный и яркий праздник, который помогает им закрепить представления об осени как времени года. И хоть осень и называют «унылой порой», тем не менее, кто как не дети больше всего радуется ярким разноцветным листьям, опавшим с деревьев.

 

Ребята с нетерпением ждали осенних развлечений, и не зря, ведь они прошли очень весело и интересно. В гости  к ним пришла  Осень   со своими осенними подарками. Вместе с ней ребята весело и задорно играли, пели и читали стихи. Особенно ребятам понравились игры спортивного и познавательного характера, в которых проявили ловкость и смекалку.

 

Неожиданные сюжетные повороты и сюрпризные моменты утренников оставили сказочный след и яркие впечатления в памяти и в сердцах маленьких актеров. Персонажи утренников порадовали  интересными играми и веселыми шутками.

---

 

Конкурс поделок из природного материала “Дары осени”

Осень – красивое время года. По сложившейся традиции каждый год в нашем детском саду проходит конкурс поделок из природного материала, в которой принимают участие дети и родители. В этом году наша выставка прошла под названием “Дары осени”. На конкурс было представлено много работ. Для изготовления своих поделок участники использовали разный природный материал: веточки деревьев, крупы, желуди, мох, осенние листочки, шишки и т. д. Очень много оригинальности, фантазии и творчества проявили воспитанники вместе с родителями в своих поделках. По итогам конкурса все участники награждены грамотами. Благодарим всех за активное участие в данном конкурсе!

---

 

С днем рождения, команда ЮПИД!

В 2019 году команда юных помощников инспекторов движения МБДОУ № 1 «Колобок» празднует свой первый юбилей – 5-летие. В связи с этим событием в детском саду было проведено праздничное мероприятие «С днём рождения, команда ЮПИД!» Поздравить юбиляров пришли младшие воспитанники ДОУ, участники отряда ЮИД «Перекрёсток». Команда ЮПИД выступила с речёвкой, представила название команды и девиз. Члены команды ЮПИД и гости праздника познакомились с историей команды юных помощников инспекторов движения МБДОУ, а в завершение праздника исполнили песню.

  

 

 

---

 

Спортивные соревнования «Веселые старты»

В октябре в МБДОУ д/с №1 «Колобок» в подготовительной к школе группе «Пчёлки» прошли спортивные соревнования «Веселые старты». Соревнования решили провести на берегу реки Дон. В соревнованиях приняли участие команда воспитанников подготовительной к школе группы детского сада.

  

В ходе подготовки к соревнованиям ребята придумали названия своим командам и девиз. «Дружные ребята» и «Дружба» соревновались в ловкости, меткости, скорости. Участники спортивных соревнований проявили не только силу, ловкость и выносливость, но и умение работать в команде, чувствовать друг друга и поддерживать во всем. Болельщики следили за ходом событий и очень переживали.

 

По итогам эстафеты победила ДРУЖБА! Все участники «Веселых стартов» награждены сладкими призами. Все ребята получили отличный заряд бодрости, и море положительных эмоций.

---

 

Акция «Неделя добрых дел»

В детском саду  с 1.07 по 5.07 2019 года прошла Неделя Добрых дел.

Девизом которой стала фраза: «Пусть наша жизнь будет интересной, а дела добрыми!».

   

Основной целью проведения «Недели Добрых дел» являлось создание положительной психологической атмосферы в детском саду, гармонизация детско-родительских отношений, снятие психоэмоционального напряжения у детей и педагогов.

Каждый день имел свое название и воспитательную задачу.

      

Понедельник — День хорошего настроения. Объявление «Недели Добрых дел для всех». Родители, дети и педагоги вносили свои предложения по проведению недели. В группах была проведена игра «Радуга настроения». Была организована  целевая экскурсия «Мир растений». Во время экскурсии дети учились работать парами, собирали материал для гербария.

Вторник был объявлен Днем понимания. Главной задачей которого, было услышать все пожелания от участников образовательного процесса и распределить их во времени, отвечая вопросам: Что? Как? Когда? В группах организовывалась книжная выставка «Страницы добра».

   

Среда – объявлена Днем добрых дел. Добрые дела у всех всегда разные. Кто-то маме помогает, кто-то бабушку навещает, кто-то для дедушки учит стихотворение, а для папы песню. Дети подготовительной к школе группы «Пчёлки» посетили детскую библиотеку. Там они узнали всё об игрушках. Какие игрушки были у прабабушек и прадедушек. Затем дети изготовили своими руками игрушки-погремушки и  подарили их малышам. Дети и устраивали в группах «Трудовой десант», наполняли песочницы песком на участке, а кто-то поливал цветы. Да и всех дел не перечесть.

Четверг – День дружбы. Как хорошо, когда детвора крепко дружит в группе и хочет поделиться своей дружбой с соседями. В группах проводились игры — тренинги  «Улыбнись, и друг с другом подружись»,  ситуативные и ролевые игры. Разучивались потешки-мирилки.

Пятница-Выставка поделок семей для украшения участка. Неделя на пятнице не заканчивается, и поэтому, были подведены промежуточные итоги недели Добрых дел.

 

---

 

В рамках недели «Широка страна моя родная» в подготовительной группе «Пчёлки» проходили следующие мероприятия. Была организована целевая экскурсия в краеведческий музей. Ребята знакомились с обычаями и жизнью казаков в разное время.

Белый – облако большое, 
Синий – небо голубое, 
Красный – солнышка восход, 
Новый день Россию ждет. 
Символ мира, чистоты- 
Это флаг моей страны. 

Ежегодно 22 августа в России отмечается День Государственного флага Российской Федерации. В нашем детском саду прошли мероприятия, посвященные празднованию Дня Российского флага. 

   

Накануне была проведена предварительная работа, где знакомили детей с государственными символами России, беседовали о стране, читали стихи, пословицы и поговорки о нашей Родине. 

   

Ни один всенародный праздник в России не обходится без поднятия Государственного флага. Российский триколор имеет историю, уходящую корнями вглубь веков. Известна истина: что заложено в человеке в начале жизни, то остаётся навсегда. В детские годы формируются основные качества человека. Воспитание патриотизма невозможно без формирования знаний традиций своей Родины. 

   

 этот день в детском саду была проведена беседа  «День флага», во время которой ребята узнали об истории появления Российского флага и его значимости для нашего государства, на прогулке дети участвовали во флешмобе. Очень понравились игры «Передай флажок», «Собери флаг по цвету». Затем посетили митинг, состоявшийся на центральной площади станицы Казанской.

---

 

 Украшение участка своими руками

   

   

---

 

28 июня в  нашем ДОУ ДС №1 «Колобок» прошёл спортивный праздник «В здоровом теле здоровый дух!», на котором дети побывали в Стране Здоровячков. С помощью подсказок, которые они получали, выполняя спортивные задания на разных станциях, дети нашли ответ на вопрос: «Где живёт здоровье?»

      

   

---

 

«РАЗНОЦВЕТНАЯ НЕДЕЛЯ »

В нашем детском «Колобок» саду с 15-19 июля прошла «Разноцветная Неделя».

Каждый день в группе «Пчёлки»  был объявлен днём определённого цвета:

Понедельник– красный,

Вторник  – жёлтый,

Среда– зелёный,

Четверг — голубой и синий,

Пятница -(или разноцветный)

      

В рамках «разноцветной недели» родителям было предложено (конечно же, по-возможности, и желанию) одевать детей в соответствующие данному дню цвета (это мог быть как полностью комплект, так и просто какой-то элемент) и давать с собой игрушку или любой предмет определённого цвета.

      

В группе проводились с детьми различные дидактические игры, подвижные игры, упражнения на дыхание, конструирование, опыты с водой «Цветная вода»,  решали проблемные ситуации, отгадывали «Разноцветные загадки», занимались продуктивной деятельностью.

      

Завершилась неделя  развлечением  для детей «Путешествие в разноцветное королевство».  В конце развлечения дети устроили «ШОУ мыльных пузырей» и оставили свои впечатления о празднике в рисунках на асфальте.

    

---

 

«Звоном колоколов, приятным ароматом трав, летом и солнцем наполнена Троица!»

   

В детском саду «Колобок» в июне прошел праздник, посвященный Святой Троице.  Это один из любимых православных праздников у русского народа. День Святой Троицы считается днем рождения церкви. «На Троицу – земля именинница», — говорят в народе.

   

   

Продолжая традиции отмечать православные праздники, педагоги организовали досуг для детей старшего дошкольного возраста, который прошел на территории детского сада. Праздник открыли стихотворениями и песнями о Родине.  Дети водили хороводы вокруг березки и пели песни «Во поле берёзонька стояла».  Взрослые и дети читали стихотворения о лете, о Святой Троице, о берёзке. Ведущие познакомили детей с народными играми. А украшали берёзку-именинницу разноцветными лентами в эстафете «Наряди берёзку». Затем плели из берёзовых веточек украшения на голову девочкам. По окончании праздника детей ждал сладкий сюрприз: пироги с ягодами и сладкий киселёк. Потом все участники дружно спустились к реке Дон. Там девочки опустили свои веночки на воду и загадали желания.

    

---

 

В детском саду №1 «Колобок» прошли мероприятия, посвященные самому трогательному и светлому празднику – Дню Семьи, Любви и Верности, который несет в себе возрождение лучших семейных традиций и общечеловеческих ценностей – уважения, заботы, нежности.

В центральной детской библиотеке состоялась встреча детей подготовительной к школе группы и сотрудника библиотеки И.Г.Ворониной. Она рассказала о о том, что добрая и теплая атмосфера семьи способна творить чудеса, дарит заряд внутреннего тепла и оптимизма, а почитание семейных ценностей приносит радость и удовольствие, укрепляет чувство целостности, ощущение неповторимости собственного дома и уверенность в будущем.

В творческой мастерской «Ромашковое счастье» воспитанники увлеченно и старательно создавали подарки для родных и близких с изображением всех членов семьи.

Под девизом «Храни традиции свои!» прошла акция, где дети вручали ромашки прохожим на улицах станицы.

      

---

 

   

   

 

24 февраля 2019г. дети старшей группы «Пчёлки» приняли участие мероприятии под названием «Мой четвероногий друг-собака». Тематическая встреча прошла в детской районной библиотеке. На этом  мероприятии сотрудница библиотеки Воронина И.Г.  рассказала детям много интересного о жизни четвероногих друзей и о том, как они служат людям.

Домашние животные – это всегда радость от общения. Забота, верность, преданность, дружба, любовь – вот чувства, которые характеризуют отношения человека с кошками и собаками. Ребята отвечали на вопросы о кошках и собаках, приняли участие в конкурсах и викторинах  рисовали своих питомцев и сочинили сказку «Весёлые приключения Шарика».  Дети узнали много интересного о четвероногих питомцах и о том, что нужно бережно относиться к братьям нашим меньшим.

Затем  прошёл конкурс выразительного чтения стихов. Победители и участники были награждены памятными призами и грамотами. Фоменко Сергей занял 1 место, Коршунова Ангелина 2 место, Шевцова Ангелина 3 место. Завершилась встреча  такими словами: «Любите своих животных, и они  ответят вам преданной и бескорыстной любовью».
 

 

---

 

С 04.02.2019г. по 15.02.2019г. в старшей группе «Пчёлки» были созданы условия для проведения индивидуального проекта «Мой четвероногий друг-собака». Автором которого  является Турилина Арина.

Участники: Турилина Арина, семья Турилиной Арины, воспитанники и педагоги старшей группы «Пчёлки».

Цель проекта:   — развитие экологического сознания дошкольников и формирование осознанно правильного отношения к представителям животного мира через различные виды деятельности.

Задачи проекта:  

1. Формировать интерес к познавательной деятельности.
2. Развивать творчество, креативность, любознательность участников проекта.
3. Расширять знания детей об особенностях внешнего вида, о жизненных проявлениях, повадках и условиях содержания домашних животных.
4. Совершенствовать знания детей о безопасном поведении с животными.
5. Воспитывать заботливое и ответственное отношение к домашним животным

Во время проекта была запланирована следующая работа:

• чтение и рассматривание художественной литературы.
• Проведение дидактических, словесных, сюжетно-ролевых игр с детьми.
• Беседы.
• Прослушивание  аудиозаписей: «Пропала собака» муз В. Шаинского, «Не дразните  собак» муз. Е.Птичкина, сл. М.Пляцковской.
• Организация музея «Такие разные собаки»
• Просмотр презентации «Собаки на службе человека»
• Конкурс выразительного чтения стихов по теме.
• Оформление папки «Мой четвероногий друг-собака», в которую помещены фотографии, рисунки, аппликации, оригами с изображением собак.

Результаты

• Имеют представления о некоторых породах собак.
• Узнали способы ухода за питомцем.
• Привить детям любовь и бережное отношение к животным.
• Способствовать возникновению желания у родителей завести домашнее животное.
• Развитие творческих способностей в изодеятельности детей.

 

---

 

8 февраля 2019г. в старшей  группе «Пчёлки» проводился  день  памяти Александра Сергеевича Пушкина. В этот  день ребята вспомнили любимые сказки А.С.Пушкина. В группе была организована выставка книг, просмотр мультфильма «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Затем дети совершили  экскурсию  в детскую библиотеку.  Здесь ребят ждала встреча с любимыми героями сказок: Золотой рыбкой, белочкой, Балдой. Дети приняли активное участие в викторине «По страницам любимых сказок». Затем  дети рассмотрели  экспонаты книжно-иллюстративной выставки, посвященной жизни и творчеству великого русского поэта. Закончилась встреча чтением наизусть отрывка из поэмы «Руслан и Людмила»: «У лукоморья дуб зелёный…». Прочитали его девочки старшей группы Ангелина Коршунова и Ангелина Шевцова.

    

   

---

 

Покормите птиц зимой

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну!

С 28.01 2019г. по 01.02.2019г.  в  группе «Пчёлки » прошла неделя, посвященная птицам.

Цель: Систематизировать представления о перелётных  и зимующих птицах, местах их обитания, питании, голосе, членах птичьих семей, пользе для человека. Воспитывать интерес, развивать умение видеть красоту окружающего мира.

Задачи: — Учить наблюдать за птицами на участке. Приучать детей подкармливать птиц. Воспитывать заботливое отношение к птицам зимой. Дети узнали много нового и интересного о птицах: об их внешнем виде, о их жизни в разное время года, интересные факты о них. Дети старшей группы узнали, почему дятла зовут лесным доктором, кто высиживает птенцов вместо кукушки, куда деваются синички летом. Закрепили знания о том, чем отличаются дикие птицы от домашних. Узнали, что бывают зимующие птицы и перелетные.  Проводились беседы «Зачем нужно кормить птиц зимой?», «Чем отличаются домашние птицы от диких» .Рассмотрели скворечники и кормушки, выяснили, зачем они необходимы. На прогулку выносили семечки, зернышки, чтобы подкормить птиц. Посмотрели небольшой видеоролик «Зимующие птицы»». И, конечно же, не обошлось без продуктивной деятельности. Ребята проявляли творческую фантазию и инициативу. Они с энтузиазмом брались за выполнение работ с пластилином, с красками и бумагой. А в свободное время, раскрашивали раскраски с птицами. Прошёл фестиваль кормушек. Семьи воспитанников приняли активное участие в акции «Как я дома забочусь о птицах».

 

---

 

Развиваем речь, играяя

---

 

01.02.2019г. в МБУК «ДК ст. Казанской» прошла игровая программа «День Ильи Муромца и всех богатырей». Ребята вспомнили самых известных русских богатырей-Илью Муромца, Добрыню Никитича, Алёшу Поповича. Дети с удовольствием состязались в богатырских сборах, ловко оседлали коня, перетягивали канат, выталкивали из круга, стреляли в мишень, называли известных богатырей, рассказывали пословицы и поговорки о богатырях, славящие силу и отвагу богатырей.

В конце развлечения главный воевода поблагодарил всех участников за богатырскую силу, да молодецкую удаль.

---

 

«Мои любимые животные» — так называется выставка коллажей, посвящённая 125- летию Виталия Бианки.  Тематическая выставка проходила  в старшей группе «Пчёлки» с 4 по 12 февраля 2019г. Почти все книги Бианки посвящены природе. Понятным языком писатель хотел привить людям чувство к прекрасному, ответственность за братьев меньших. Ведь домом человека являются не только стены уютного жилища, но и весь окружающий мир. Поэтому автор хотел научить читателя общаться с природой и понимать ее язык. Всю неделю в группе «Пчёлки» детям читали сказки В.Бианки. Ребята с интересом слушали их, переживали и вместе с синичкой вели «Синичкин календарь». Затем дома с родителями и в группе создали коллажи, в которых выразили весь интерес к произведениям и любовь и бережное отношение к животным.

 

---

 

Спортивный праздник «Зимний  День здоровья» любят и взрослые и дети. Как хорошо вволю побегать, попрыгать и повеселиться.

16 января 2019г. в нашем детском саду №1 «Колобок» был организован День здоровья, под девизом «Быть здоровыми хотим!». Воспитатели в старшей и подготовительной группах провели беседы и занятия на темы: «Полезные и вредные привычки», «Что значит быть здоровым?», «Кто такие микробы?», «Витамины-защитники организма». Также в группах проводились разнообразные дидактические игры «Что полезно, а что вредно для здоровья», «Что хорошо, что плохо для организма», «Что было бы, если бы…», «Что ты знаешь о…», «Полезная еда», «Угадай вид спорта». На основе серии сюжетных картинок дети составляли рассказы на тему «О правильном питании», «О любимом виде спорта», «О здоровом образе жизни».

Интересно, динамично прошёл спортивно – развлекательный досуг «Мы здоровью скажем «Да»!» — это увлекательные соревнования для всех участников. Наши состязания были придуманы таким образом, чтобы каждый участник, смог проявить свою силу, ловкость, быстроту, меткость и смекалку. Дети соревновались в умении вести правильно шайбу, кататься на санках, попадать снежком в цель.

По итогам соревнований победила дружба. Ведь детский сад – это одна большая, дружная семья, а в семье не бывает проигравших. Да и главное не победа, а участие. Это так здорово: свежий ветер в лицо, командный дух, чувство всеобщей сплоченности и приятная усталость в конце пробежки! Вот таким немного шумным, очень веселым и очень активным получился наш День здоровья.

 

---

 

На дворе полно снежка.
Я слепил снеговика.
Руки, ноги, голова,
Нос-морковка, глаза два.

Нарисую краской рот.
Пусть порадует народ!

Зима — самое волшебное время года. И малыши и взрослые, верят в сказку и ждут чуда. В старшей группе «Пчёлки» с 14.01.2019г. по 18.01 2019г  прошёл «Парад снеговиков».  Родителям было предложено дома с детьми изготовить снеговика из подручных средств и они  проявили фантазию и творческий подход. Снеговики были сделаны из снега и разукрашены гуашью. Было приятно отметить,  насколько богата фантазия и какие  умелые ручки у наших родителей и детей. В группе «Пчёлки»  родители очень активный и благодарный народ. Они с удовольствием подхватывают любую нашу затею.  Это прекрасная возможность наладить положительный контакт с детьми, а также показать творческие способности, повысить настроение и детям, и взрослым.

Благодарим родителей, принявших активное участие в «Параде снеговиков». Спасибо Вам за ваше творчество, отзывчивость и внимание!

---

 

Каждый год в конце декабря для воспитанников группы «Пчёлки» организуется праздничный  новогодний утренник. Красиво украшенный зал, нарядная елка, великолепные костюмы, подарки, Дед Мороз, Снегурочка и множество других сказочных персонажей ожидали детей детского сада.

Дошколята окунулись в сказочный мир, где их встретили Снегурочка с Дедом Морозом. Радостной и незабываемой для детей была встреча со сверкающей огнями елочкой. А незабываемые эмоции подарило участие родителей на празднике в роли Кота-Баюна и Бабы Яги.

 

Неделя Воинской Славы

В группе «Пчёлки» с 3 декабря по 7 декабря прошла тематическая неделя — «Неделя Воинской Славы», целью которой было познакомить детей с героическим прошлым нашей Родины, с подвигами погибших в боевых действиях российских и советских воинов. Сформировать чувство патриотизма и любви к своей стране, к малой Родине, научить помнить и чтить павших и живых героев Великой Отечественной Войны.

Детям  была  показана  презентация «День неизвестного солдата», минутой  молчания  почтили  память  погибших  героев.  А также презентация на тему «Оборона Москвы 1941г.».

Дети заучивали стихотворения и пословицы, поговорки о чести, долге солдатской службе, дружбе.

Во время тематической недели ребята играли в сюжетно-ролевые игры «Госпиталь», «Мы-солдаты»,«Военный репортёр».

      

Свои  впечатления дети выразили в рисовании «Они сражались за Родину», и лепке «Военная  техника». Дети узнали много интересного из героического прошлого нашей Родины во время  дидактических игр «Кому, что нужно для службы», «Защитники Отечества». 

В группе был оформлен уголок «Защитники Отечества», в котором разместились картины русских художников о Великой Отечественной войне», а также выставка детских работ.

   

И закончилась наша неделя конкурсом выразительного чтения стихов «Слава героям России», на котором дети исполнили песню «Солнечный круг», читали стихи о победе, о мире, о России. Участники и победители конкурса получили дипломы и грамоты. Василенко Никита занял 1 место, Белоусова Олеся и Фоменко Сергей разделили 2 место, Скилкова Арина  3 место. Быкадорова Алёна, Шевцова Ангелина, Карташова Мария получили грамоты за участие в конкурсе.

   

Поздравляем наших победителей!

В марте 2018 г. в МБДОУ ДС №1 «Колобок» прошёл праздник, посвящённый проводам зимы-МАСЛЕНИЦА

«У Егорки на пригорке»

Участники: дети 3-4, 4-5 лет, педагоги групп, музыкальный руководитель

Результат: Но вот и пришла весна.  Самый знаменитый обряд на стыке зимы и весны – Масленица. На Руси считалось, что человек, весело проведший масленичную неделю, будет удачлив в течение всего года!  Масленица —  чудесный русский праздник. В начале масленичной недели воспитатели детского сада «Колобок» рассказали ребятам в доступной форме об истоках праздника и его символике, о том, как любили на Руси круглое Красное Солнышко; почему на столы подавались молоко, масло и сыр, и отчего масленичная неделя заканчивалась Прощёным воскресеньем… Все, от мала до велика, ждут праздника, чтобы вволю поесть вкусных, с пылу с жару, блинов и блинчиков – с мёдом,  с повидлом, со сгущённым молоком.

Пришла на праздник главная гостья  – большая  кукла по имени Масленица,  заглянул и Снеговик — это было озорное и весёлое прощание с зимой и встреча весны, несущей оживление природе и солнечное тепло. Дети, воспитатели водили хороводы, пели песни, играли в народные игры: перетягивали канат, проверяли свою меткость, танцевали. Символом весны и солнца – является блин, и дошкольники с удовольствием полакомились горячими золотистыми блинами.   Горячие блины, как маленькие солнышки, согревали детей и взрослых. В конце гулянья ребята прощались с Масленицей словами:

«Масленица, прощай!

 А на тот год приезжай!

 С пышными блинами,

С оладьями и пирогами!

 

 

В июне 2017г. в МБДОУ ДС №1 «Колобок» прошло развлечение по экологии

«   Лесовичок и Лесовушка в гостях у ребят»,

в котором приняли участие воспитанники средней группы, а также учащиеся гимназии Рекункова Татьяна и Жаркова Альбина.

Це          Цель: воспитание экологической культуры личности.

За           Задачи:

–     Расширять знания и представления у детей о лесе, о значении деревьев в жизни человека; об охране природы;

— з     Закреплять правила поведения в природе; дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы;

–  Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей;

— а       

 А          Активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление: умение сравнивать, анализировать, ус       Устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

–  Воспитывать бережное отношение к лесу, желание самостоятельно посадить дерево, ухаживать за ним;

— с   Способствовать эмоционально-положительному настрою детей.

 

 

В средней группе «Пчёлки» стартовали 2 индивидуальных, 1 групповой и 1 общесадовый проекты.

Индивидуальный исследовательский проект
«Улитка – ахатина как домашний питомец»

Цель: изучить особенности содержания улиток — ахатин в домашних условиях.
Задачи:
-изучить литературу по данной теме;
-определить место улитки – ахатины в царстве животных;
-изучить строение ахатины гигантской;
-описать особенности содержания улиток в домашних условиях;
-изучить вкусовые предпочтения улитки;
-измерить скорость передвижения улитки – ахатины, а так же реакцию при испуге.
Методы исследования : изучение литературы, анализ, наблюдение, эксперимент.
Объект исследования: домашняя улитка ахатина.
Предмет исследования: особенности жизнедеятельности ахатины.
Практическая значимость:  информация, собранная в данном исследовании, может быть использована на занятиях по ФЦКМ, а также в обычной жизни теми, кто пожелает завести себе такого питомца.
Участники: Самсонова Анфиса, семья Анфисы Самсоновой, педагоги группы, воспитанники группы «Пчёлка»

Сроки реализации проекта: декабрь-май 2018г.

 

Индивидуальный  проект на тему:

«Все виды транспорта важны, все виды транспорта  нужны!»

Участники проекта:   Андрей Миронов, семья Андрея Миронова, педагоги группы, дети средней группы

Срок реализации:      январь-апрель 2018г.

Тип проекта: краткосрочный

Создание  проблемы:  Что  такое  транспорт?  Какое    разнообразие  видов  транспорта?  Как  нужно беречь транспорт?

Цель проекта: Приобщение  детей  к  познанию    окружающего  мира  через  знакомство    с  разными  видами  транспорта  и  их  особенностями,  развитие  познавательных  способностей дошкольников

Задачи  проекта:

1.   Дать представление о разнообразном грузовом и пассажирском

транспорте. Закреплять знания о составных частях машины.

2.   Объяснить различие между видами транспорта.

3.   Содействовать  формированию  навыка  правильного      поведения  на

дороге.

4.   Ознакомить детей с правилами проезда на общественном транспорте.

5.   Обогащать    отношения  родителей  и  детей  опытом  совместной 

творческой деятельности.

 Практический   подпроект «Народные инструменты из бумаги»

(В рамках реализации общесадового долгосрочного  проекта «Край родной, край казачий»   к программе«Родники Дона».)

Цель: развитие у дошкольников ценностного отношения к культуре и истории Донского края, зарождение личностных смыслов.

Задачи:

I .Развитие у детей интереса к культуре и истории Донского края

2.Создание условий, обеспечивающих познание ребенком ценностей истории и культуры родного края, способствующих зарождению личностных смыслов.

2.Развитие эмоционально-эстетической сферы ребёнка в процессе восприятия музыкальных, литературных, архитектурных, изобразительных произведений искусства родного края.

3.Развитие  творческого  потенциала младших дошкольников в художественно-изобразительной,     речевой,     конструктивной,     игровой деятельности.

Сроки реализации проекта:  сентябрь2017г.-май 2018г.

Участники, партнёры проекта: дети 4-5 лет, педагоги группы, семьи воспитанников, социум-детская музыкальная школа, детская библиотека, краеведческий музей.

Практический этап «Народные музыкальные инструменты из бумаги»

 

С 15 февраля 2018г. в группе стартует ещё один индивидуальный проект «Что мы знаем о футболе».  Участники: семья Андрея Кулешова, Андрей Кулешов, дети средней группы, педагоги группы.

Весёлые конфетки на празднике ёлки

	Каждый год в конце декабря для воспитанников группы «Пчёлки» организуется праздничный  новогодний утренник. Красиво украшенный зал, нарядная елка, великолепные костюмы, подарки, Дед Мороз, Снегурочка и множество других сказочных персонажей ожидали детей детского сада. Дошколята окунулись в сказочный мир, где их встретили Снегурочка с Дедом Морозом. Радостной и незабываемой для детей была встреча со сверкающей огнями елочкой. А незабываемые эмоции подарило участие родителей на празднике в роли Кота-Баюна и Бабы Яги.
	8 февраля 2019г. в старшей  группе «Пчёлки» проводился  день  памяти Александра Сергеевича Пушкина. В этот  день ребята вспомнили любимые сказки А.С.Пушкина. В группе была организована выставка книг, просмотр мультфильма «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Затем дети совершили  экскурсию  в детскую библиотеку.   Подробнее
	Воспитанники средней группы «Пчёлки» МБДОУ ДС №1 «Колобок» совместно с детской библиотекой провели литературный час «Четвероногие питомцы Веры Чаплиной. Из слайд-презентации «Мама всех звериных малышей» они узнали, что Вера Васильевна более 20-ти лет посвятила работе в зоопарке…   Подробнее
	В марте 2018 года исполнилось 105 лет со дня рождения выдающегося советского и российского писателя и поэта – Сергея Владимировича Михалкова. Педагоги средней группы «Пчёлки»  совместно с семьями воспитанников организовали творческую выставку семейных работ и детских рисунков по произведениям С. Михалкова. Подробнее
	В средней группе «Пчёлки» детского сада №1 «Колобок» были созданы условия   для размещения огорода на подоконнике. Цель: Обобщить и расширить представления детей о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях, привлечь как можно больше детей.   Подробнее
	29.03.2018 года дети средней группы «Пчёлки» посетили детскую музыкальную школу, где выступили её учащиеся. Были представлены очень интересные номера, их выступление несло очень увлекательную форму и сопровождалось интересной беседой о музыке, композиторах и музыкальных инструментах.   Подробнее
	В нашем детском саду №1 «Колобок» саду проходила тематическая неделя «Народные промыслы». Во время проведения организованной образовательной деятельности дети знакомились с изделиями русского народа, с его историей и культурой .   Подробнее
	Самоанализ летней оздоровительной работы с детьми 2018г. в старшей группе «Пчёлки» воспитателя Дорофеевой Л.Е.   Подробнее

Наши достижения

         

         

   

Консультация для педагогов на тему: Предметноразвивающая среда группы Сказка.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

МБДОУ «Детский сад №29»

Консультация для педагогов на тему:

Предметно–развивающая среда

группы «Сказка»

подготовила воспитатель

Ковшова Ирина Валерьевна

Сентябрь 2013г.

«Если Вы отвели ребенку место, обеспечили предметами и игрушками, о развитии своего мышления он позаботится сам. Он – экспериментатор и изобретатель, поэтому ваше дело лишь предоставить в его распоряжение лабораторию, оборудование и ассистента (себя), когда таковой ему потребуется. Что он будет делать с этим оборудованием – это уже его забота. Как любому ученому, ему нужна в его научной работе независимость». [1]

Пенелопа Лич

В детском саду ребёнок приобретает опыт эмоционально-практического взаимодействия с взрослым и сверстниками в наиболее значимых для его развития, сферах жизни. Возможности организации и обогащения такого опыта расширяются, при условии создания в группе предметно-развивающей среды. Малыш находится здесь весь день и окружающая обстановка радует его, способствует пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. Правильное оформление помещения группы в детском саду, играет большую роль в воспитании детей.

Под предметно-развивающей средой, мы понимаем естественную, комфортабельную обстановку, рационально организованную, насыщенную разнообразными предметами и игровыми материалами. Правильно организованная предметно-развивающая среда является одним из самых важных условий воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении.

Что же является главным для создания предметно-развивающей среды? Она должна быть яркой, познавательной, эстетичной, поучительной, гармоничной, доступной, учитывая потребности и интересы детей. А также, развивающая среда должна иметь современный дизайн, возрастную функциональность, комфортность, которая рождает покой, радость, интерес, чувство удовольствия от пребывания детей в группе. Поэтому организация развивающей среды должна осуществляться на основе возрастного состава детей, психологической характеристики группы, индивидуальных особенностей детей. Предметная среда не должна создавать только внешнюю красоту. Это открытая, меняющаяся, обогащающаяся новизной система. Она развивающая и развивающаяся, а также обогащающая и обогащающаяся. Предметно-развивающая среда несёт в себе огромные возможности воздействия на ребёнка. Она воспитывает и развивает его. Но не всякая среда может быть развивающей. Сегодня оборудование часто не соответствует ГОСТу. Отсутствует культура цвета и формы, поэтому создаётся впечатление ярмарочного, бессистемного заполнения групп случайными предметами, не создающими предметно-развивающую среду. Считаю, что проблема предметно-развивающей среды сегодня актуальна. В своей группе стараюсь её развивать и обогащать.

Приглашаю вас познакомиться, как организована предметно – развивающая среда первой младшей группы «Сказка. Наша модель оформления группы создана на следующей идее. Детский сад – второй дом для малышей, в котором им должно быть уютно и комфортно, где ребенок мог получить полноценное и разностороннее развитие. В нашей группе, созданы все условия для обеспечения разных направлений развития детей: познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического, физического. В группе созданы условия для взаимодействия детей друг с другом и уединения.

В группе всё доступно каждому ребёнку, соответствует возрасту и учитывает индивидуальные особенности и возможности развития каждого ребёнка.

Дважды наша группа занимала призовые места в смотрах-конкурсах внутри нашего ДОУ за создание предметно-развивающей среды. А именно, первое место – за изготовление уголка уединения, второе место — за оформление приемной. Педагоги группы участвовали в районном конкурсе методических и дидактических разработок и были награждены дипломами первой степени, за изготовление сенсорных дидактических игр для детей раннего возраста, и второй степени, за нестандартное оборудование по ФИЗО применяемое в работе с маленькими детьми.

Итак, заглянем в «Сказку». Стены группы украшены нарисованными на ватмане при помощи гуаши героями, из полюбившихся детям современных мультфильмов. Цветовая гамма группы выполнена основными цветами. Четыре цвета присутствуют в любой зоне деятельности. Дизайн группы мы придумали сами. Мебель помогли сделать родители по нашим эскизам. Игровую зону оснастили сюжетно – ролевыми играми с функционально-игровыми предметами. Это: « Парикмахерская», «Прачечная», «Магазин», «Кухня», «Столовая», «Спальная комната». Функциональными предметами для игр стали игрушки, закупленные в магазине, а также изготовленные руками педагогов и родителей. Вручную были изготовлены вязаные куклы, продукты питания, овощи, фрукты, сумочки. А также сшили атрибуты одежды для сюжетно-ролевых игр «Магазин», «Парикмахерская», «Кухня», «Спальная комната». Считаю, что для успешного развития ребятишек важно, чтобы они с детства приобретали жизненно необходимые сведения об окружающих их предметах и явлениях, овладели определенными навыками действий с этими предметами. Малыши очень наблюдательны. В игре они стараются подражать нам — взрослым. Поэтому, в игровой зоне собраны игрушки и предметы, которые максимально приближают детей к окружающим их предметам быта.

Зона творчества — предоставлена в полное распоряжение детей. Они могут рисовать и лепить, используя стол, мольберт, доску для рисования. Здесь все под рукой: мел, цветные и восковые карандаши, раскраски, гуашь с кистями, пластилин, стеки. Все карандаши хранятся в стаканчиках по цвету. Это удобно и поучительно для детей. Две детские работы из бросового материала участвовали в районной выставке «Сохраним планету чистой». В качестве дополнительного образования с детьми ведется работа по проекту «Весёлые пальчики и ладошки». По четыре рисунка детей нашей группы участвовали в районных конкурсах «Цветные капли радости» и «Мир заповедной зоны». Двадцать четыре работы были выставлены на международных детских творческих фестивалях «Апельсин» и «Южный полюс». Можно отметить, что дети любят находиться в этой зоне, где можно творить руками как индивидуально, так и коллективно.

В театральной зоне сказки представлены в разной подаче для детей. Это пальчиковый театр, театр-панорама, театр на прищепках, театр на капсулах «киндер-сюрприз», театр-книжка, театр на рулончиках, театр-оригами, театр на палочках от мороженого. Богат выбор сказок для работы на фланелеграфе и магнитной доске. Изготовили ширму в виде домика с окошком. Шторка открывается и начинается сказка. Всегда на помощь педагогам приходят плюшевые и резиновые герои-игрушки. Их всегда можно детям потрогать руками, прижать к себе и поговорить с ними. Детишки любят сами перевоплощаться в героев сказок. Для этого под рукой рисованные маски.

Рядом разместился уголок чтения. Удобное мягкое кресло и журнальный столик с торшером. На стене небольшая книжная полочка на уровне роста детей. Дети приучены к бережному отношению с книгами. Почитал, убери на место!

Недалеко расположились уголок ряженья и музыкальный уголок. Музыкальные инструменты сделаны руками педагогов. Это выпиленные из фанеры гармошки, балалайки, а также из различного бросового материала изготовленные погремушки. Родители тоже оказали помощь в создании музыкального уголка. Принесли погремушки, купленные в магазине. Дома хлам, а в детском саду впрок. Садимся в кружок и гремим погремушками. В уголке ряженья всегда очередь. Наряжаться любят и девчонки и мальчишки. Одежда на выбор: сарафаны, плащи, косынки, шляпы, юбки, штаны. При необходимости уголок ряженья используем как декорацию в театрализованной деятельности с детьми. Этот уголок позволяет детям почувствовать себя взрослыми, когда они примеряют одежду, любуясь на себя.

Ну а сейчас про уголок природы. К сожалению, а может быть и к счастью многих родителей, санитарные нормы запрещают размещение в детском саду настоящих животных и аквариумов. Не беда, взяли старый аквариум, песок, камешки, ракушки, пластмассовые растения и рыбок из детского набора «Рыбак». Украсили заднее стекло картинкой «На дне моря» и наш аквариум готов. Проблему с животными тоже решили. В клетку посадили мягкую игрушку — попугай. Своими руками изготовили березку. Для ствола принесли из магазина катушку от линолеума. Ствол покрыли белой акриловой краской и акриловым лаком. Искусственную зелень искали у всех знакомых. Муж с сыном сколотили небольшой скворечник. При помощи прищепок и гофрированной бумаги сделали бабочек и украсили ими дерево. В скворечнике сидит пластмассовая птичка. Также в уголке живут платковые куклы «Машенька» и «Зимушка-зима». В уголке не без комнатных цветов. Дети всегда наблюдают за трудом взрослых, как они ухаживают за растениями. Телевизор используем для просмотра сюжетных картинок «Времена года».

Уголок здоровья играет огромную роль в жизнедеятельности нашей группы. Здесь представлен для взаимодействия с детьми различный дидактический материал в виде нестандартного оборудования, изготовленный из бросового материала руками педагогов. Это ловишки, султанчики, массажеры, мягкие мячи из детских носков, набитые синтепоном и обвязанные крючком, гимнастические ленточки, массажный коврик в виде гусеницы, сухой бассейн, змейки из галстуков для перешагивания, пенечки, дуги для подлезения, ребристая доска и многое другое. Применение нестандартных пособий вносит разнообразие и эффект новизны на утренней гимнастике, физкультурных занятиях, в игровой подвижной деятельности с детьми.

Уголок конструирования соединили с уголком для мальчиков. Многообразие конструкторов дает возможность развивать воображение и фантазию. Дети учатся строить из строительных материалов, развивают конструктивные предпосылки, приобщаются к процессу творчества в играх с конструктором. Снизу расположен «Гараж» — уголок для мальчиков. Ну как же без машин и инструментов?

Уголок «Песок и вода» так и притягивает детей. Организуя игры с водой и песком, мы не только знакомим детей со свойствами различных предметов и материалов, но и приобщаем детей к самостоятельному экспериментированию с различными предметами и их свойствами. Наши малыши очень любят такие игры, так как игры с песком заставляют ребят сосредоточиться, а игры с водой вызывают положительные эмоции, способствуют внутренней раскованности детей.

Интересен сенсорный уголок. В данном уголке собраны игры, направленные на развитие сенсорного восприятия. Дидактические пособия на любой вкус – пирамидки, вкладыши, пазлы, шнуровки, мозайки. В процессе создания сенсорного уголка, мы отдали предпочтение не приобретению готовых материалов, а играм, сделанных своими руками. В дидактических играх мы стремимся заинтересовать детей через яркий образ предметов, сюрпризные моменты, эмоциональную речь воспитателя. Цветовая гамма игр состоит из основных 4 цветов, причем все 4 цвета залог каждой игры. Для создания игр мы использовали материал «жатка», синтепон, шерстяные нитки, пуговицы, кнопки, липучки, атласные ленты. Сенсорные игры чрезвычайно важны в раннем возрасте, так как сенсорное развитие – фундамент умственного развития.

Еще у нас есть уголок для отдыха и уединения, где ребенок может справиться с личными проблемами. Так как места в группе не очень много, то мы поместили уголок уединения в углу. Использовали для создания прозрачную ткань вуаль двух цветов. Наш уголок уединения в виде домика. Два цвета вуали разделяет обруч. Собран домик на крепление от балдахина для детской кроватки. Снаружи домик украшен бабочками, которые летают по небу. Заглянув в домик, ребенок видит, что на небе светит солнце, парят белые облака, по небу порхают бабочки. Взглянув на солнышко, хочется улыбнуться и дотронуться до него. Посмотрев на красивых бабочек, у детей воспитываем чувство красоты к живой природе. Внизу разместились «полянка радости». С этой полянкой можно поиграть, пристегивая цветы на кнопки. Можно повторить знакомые цвета. А можно просто потрогать – погладить. Рядом разместились подушки. Они и «подушки — думушки», на которых можно полежать и отдохнуть. Они и «подушки – обнимушки», которые можно обнять и прижать к себе. Они и «подушки – игрушки», с которыми можно поиграть. Здесь же лежит телефон, альбом с семейными фотографиями и любимые игрушки детей. Комплектацию уголка уединения мы постарались сделать прозрачной, мягкой, эстетичной и безопасной, учитывая все особенности детей младшего дошкольного возраста.

Вот такой яркий и необычный дизайн развивающей среды мы придумали и сотворили своими руками и с помощью наших родителей. Каждый, кто побывает в группе «Сказка» остается под большим впечатлением. Дети, посещающие нашу группу, чувствуют себя полноправными владельцами пространства. Считаю, что нам удалось обустроить среду так, чтобы вслед за удивлением и интересом, у ребёнка возникло стремление узнавать всё больше и больше о мире его окружения. Ведь среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, а жизненное пространство должно быть таким, чтобы дети в соответствии с интересами и желаниями свободно занимались одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу. [2]

Список литературы:

Лич П. Развитие ребенка. /М.: Просвещение, 1992. с.15-17

Петровский В.А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. /М.: Просвещение, 1993. – с. 27

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17616-konsultacija-dlja-pedagogov-na-temu-predmetno

Как создать уголок успокоения за 5 простых шагов

Есть ли у вас ученики, которым трудно контролировать свои эмоции?

Вы не уверены, как лучше всего удовлетворить социальные и эмоциональные потребности ваших учеников?

Одна из стратегий, которую стоит попробовать, называется «угол успокоения». Уголок спокойствия, иногда называемый уголком внимательности, — это отведенное место в вашем классе, куда ученики могут пойти, когда им нужно справиться со своими эмоциями. Углы успокоения становятся популярными благодаря своей способности помогать учащимся реализовать социальные и эмоциональные навыки обучения.

Если вы не знакомы, Комитет по делам детей определяет социально-эмоциональное обучение как «процесс, посредством которого дети и взрослые приобретают и эффективно применяют знания, отношения и навыки, необходимые для понимания эмоций и управления ими, постановки и достижения положительных целей, ощущения и проявлять сочувствие к другим, устанавливать и поддерживать позитивные отношения и принимать ответственные решения ».

Давайте посмотрим, как можно создать тихий уголок в классе за 5 простых шагов.

1. Найдите идеальное место.

Важно тщательно продумать, где вы положите свой уголок спокойствия. Например, вы можете выбрать место в задней части комнаты, чтобы учащиеся, использующие его, не чувствовали, что все смотрят на них. Уголок успокоения может находиться в разных местах, если вы считаете, что у студентов достаточно места.

• Достаточно ли места для стула и, возможно, небольшого стола?
• Помещение кажется полуприватным?
• Могут ли студенты легко найти место?

2.Добавьте мебель.

Мебель — еще один ключевой фактор в создании вашего спокойного уголка. Размер пространства определит, что вы можете включить. Как минимум, вам понадобится место, чтобы ваши ученики могли сесть. Мне нравится предоставлять удобный вариант, например кресло-мешок. Если ваше пространство позволяет, вы можете подумать о добавлении небольшого стола или стола. Это может быть особенно полезно, если у вас есть лист для размышлений, который студенты должны заполнить.

3. Добавьте значимые вывески.

Вы захотите дать своим ученикам ресурсы, которые помогут им саморегулироваться и управлять своими эмоциями.

• Знак с дыхательными техниками.
• Табличка с просьбой к учащимся оценить свою «температуру».
• Список вещей, которые студенты могут делать в космосе.
• Ресурс со стратегиями решения проблем.
• Ресурс со стратегиями борьбы с хулиганами.

Вот ресурс «Дыхание с воздушным шаром», который вы можете попробовать в своем нижнем углу.

Загрузить сейчас!

Вы можете найти многие из них в Интернете с помощью поиска, но также можете сделать их самостоятельно, используя простой веб-сайт для редактирования, такой как Canva или Piktochart.

4. Добавьте успокаивающие средства.

Уголок успокоения не будет полным без инструментов, которые учащиеся могут использовать, чтобы помочь себе контролировать свои эмоции. Некоторым ученикам нужно использовать материальные предметы, чтобы успокоиться.

Кроме того, я недавно добавил «Аналитический лист» из статьи Линдси Мосс «Как использовать аналитический лист для улучшения поведения в классе». Это хорошо работает для студентов, которые делают неправильный выбор и которым нужно время, чтобы подумать о том, что они сделали, чтобы лучше справляться с будущими ситуациями.Создание общего листа для размышлений также помогает учащимся выразить свои чувства. Иногда записывание помогает студентам выразить свои эмоции словами.

5. Расскажите ученикам о «уголке покоя».

Последний шаг — разделить уголок успокоения со своими учениками. Убедитесь, что они понимают цель пространства. В моей комнате цель состоит в том, чтобы ученики использовали уголок успокоения, пока не почувствуют, что могут вернуться в группу. Студентам, возможно, придется перейти в класс, когда они входят в класс или если что-то происходит в середине класса.Он не предназначен для использования студентами в качестве удобного места для отдыха или использования в течение всего урока.

Также важно поделиться инструментами и ресурсами, доступными в пространстве. Мне нравится, когда ученики практикуют несколько дыхательных техник, чтобы они знали, как их выполнять. Благодаря этой предварительной загрузке я обнаружил, что мои ученики используют уголок для успокоения по прямому назначению.

Наличие такого места — отличный способ реализовать в своей комнате стратегии социально-эмоционального обучения.Практикуясь в художественной комнате, студенты, вероятно, обнаружат, что могут использовать эти стратегии и в других сферах своей жизни.

Какие типы социально-эмоциональных стратегий обучения вы применяете в своем классе?

Если у вас есть тихий уголок, что вы добавляете в свое пространство?

Окружающая среда: материалы | VLS

Знать

Когда вы впервые вошли в класс, вы, вероятно, были ошеломлены задачей настроить его для детей.Возможно, там уже было полно игрушек, книг и материалов. Возможно, вы попали в цикл сортировки и хранения. Возможно, материалы старые, и у вас есть возможность купить их на замену. Независимо от вашей ситуации, как вы решаете, какие игрушки и материалы использовать в классе?

Просмотр каталога товаров для детей младшего возраста или прогулка по проходам в магазине товаров для учителей может ошеломить вас выбором.

Игрушки и материалы должны быть:

• Культурно значимыми
• Соответствующими с точки зрения развития
• Связанными с интересами детей
• Разнообразными игрушками и занятиями
• Связанными с целями обучения

Культурно значимыми

Классные материалы должны соответствовать культурным традициям.Но что это значит? Культурная значимость означает, что ваш выбор материалов должен отражать опыт, знания и опыт разных детей в вашем классе. Выбирая материалы, которые подтверждают и расширяют права и возможности детей любого расового, этнического и социального происхождения, вы наведете мост между детским домом и школьной жизнью, который обеспечит прочную основу для обучения. Помните, что это включает в себя предоставление материалов, которые отправляют положительные инклюзивные сообщения о людях с особыми потребностями.

Есть много простых способов познакомить детей с положительными образами людей из разных слоев общества:

• В драматической игровой зоне положите одежду для мужчин и женщин.
• Покажите фотографии мужчин и женщин, занимающих различные должности (полицейский, строитель, учитель, медсестра, повар).
• Включите предметы, которые представляют культуры со всего мира (поваренные книги с изображениями продуктов, флаеры из этнических продуктовых магазинов, ткани, кухонные принадлежности, традиционную одежду).
• Попросите членов семьи одолжить вам вещи из своего дома.
• В области блоков добавьте фигурки или куклы, которые представляют разные возрасты, расы и способности.
• В музыкальной сфере предложите музыкальные инструменты со всего мира и компакт-диски с традиционной и современной музыкой.
• Заполните свою классную библиотеку книгами, которые положительно рассказывают о возрасте, поле, расе, культуре, особых потребностях, типах семьи и языковом разнообразии.
• Ищите игры и игрушки, которые позволят детям работать вместе, по очереди и праздновать успехи друг друга.

Прежде всего, не забывайте привлекать семьи к тому, чтобы ваш класс стал культурно приемлемым местом. Покажите фотографии семей в рамках. Создавайте вместе с детьми семейные книги. Поощряйте членов семьи говорить на своем родном языке и помогать вам маркировать предметы в классе словами из этого языка. Для получения дополнительной информации о том, как сделать учебные материалы культурно актуальными, см. Раздел «Ссылки и ресурсы».

Соответствие развитию

Игрушки и материалы в вашем классе должны соответствовать уровню развития.Это означает, что они должны соответствовать стадии развития детей, находящихся на вашем попечении. Поскольку дети развиваются по-разному, выбор подходящих для развития материалов означает, что у вас должен быть широкий выбор игрушек, которые могут учитывать различия между навыками, интересами и характеристиками отдельных детей. Классная комната, снабженная материалами, подходящими для развития, «подходит» ребенку — ребенку не нужно приспосабливаться, чтобы «соответствовать» классу!

В возрасте от 3 до 5 лет мозг и тело ребенка продолжают развиваться.Вы узнаете об этом больше на Когнитивных и Физических курсах. Соответствующие развитию игрушки позволяют дошкольникам экспериментировать и решать задачи. Материалы могут побудить детей играть с другими, по очереди и делиться. Детям дошкольного возраста также нужны игрушки и материалы, которые позволяют им двигать своим телом и способствуют физическому развитию.

Примеры материалов, подходящих для детей дошкольного возраста:

• Деревянные блоки для сборки
• Детские куклы
• Шарики различных форм и размеров
• Напольные пазлы с крупными деталями
• Простые игры, не требующие чтения и немногочисленные штуки (e.g., желоба и лестницы)

Как вы узнали в курсе безопасности, вы также должны убедиться, что предоставленные вами материалы безопасны. Все материалы в вашем классе должны быть предназначены для детей дошкольного возраста. Убедитесь, что в вашем классе нет токсичных материалов (например, растений, художественных принадлежностей, природных материалов). Внимательно следите за материалами, которые могут быть трудными для детей младшего возраста с точки зрения развития.

В рамках выбора материалов, соответствующих развитию, вы также хотите убедиться, что потребности развития всех учащихся учитываются.Информация от Kids Included Together (KIT, см. Https://www.kit.org/who-we-are/our-work/) может помочь учителям подумать о материалах, которые могут быть особенно полезны для детей с особыми потребностями. Например, некоторым детям с социально-эмоциональными потребностями или потребностями во внимании могут быть полезны непоседы или небольшие предметы комфорта, которые помогают им высвобождать энергию (KIT, 2012). Примеры непосед:

• Кусочки войлока
• Маленькие мешочки с фасолью
• Маленькие плюшевые игрушки
• Очистители труб
• Мягкие шарики
• Гибкий материал

Непоседы могут быть отличными предметами, которые можно включить в свой «заминку» »Или другие тихие и успокаивающие места в классе, так как они могут помочь успокоиться.Некоторым детям непоседы также могут быть полезны во время групповых встреч, поскольку они предлагают высвобождение энергии в тихой, не отвлекающей манере, что помогает им легче сосредоточиться на текущем опыте. Просто убедитесь, что дети понимают, как правильно использовать непоседы и предметы комфорта (например, вам, возможно, придется объяснить, для чего они нужны, и они должны оставаться у вас на коленях).

Связано с интересами детей

Дети учатся лучше всего, когда взрослые учитывают их интересы. По возможности взрослые должны предоставлять материалы, которые отражают интересы детей и расширяют возможности их обучения.Например, если несколько детей очень заинтересованы в строительном оборудовании в летние месяцы, учитель может превратить сенсорный стол, блок-зону или часть детской площадки в строительную зону. Каски, лопаты, измерительные инструменты, гравий или игрушечное строительное оборудование могут помочь пробудить детское воображение. Если дети интересуются сказками, это будет хорошей возможностью снабдить зону переодевания причудливыми нарядами и «волшебными» жезлами, а также включить книги сказок в зону библиотеки.Вы даже можете предложить детям из переработанных материалов в области искусства построить свои собственные сказочные замки или крепости.

Возможно, недавно ребенок впервые полетел на самолете. Самолеты и полеты стали интересовать и других детей. Чтобы привлечь этот интерес и расширить возможности обучения детей в этой области, вы можете сделать одно или несколько из следующих действий:

• Читать и показывать книги о самолетах в библиотеке.
• Обустройте площадку для рисования, чтобы дети могли конструировать свои собственные «самолеты», с которыми они могли бы экспериментировать с «полетом» в зоне открытий.
• Создайте зону «аэропорт» в драматической игровой зоне с соответствующими материалами и реквизитом (например, шарфами, пилотскими шляпами, предметами униформы, пластиковыми стаканчиками и едой, большими коробками, которые можно использовать как самолеты, небольшими предметами багажа и т. Д.) ).

Учет интересов детей при выборе учебных материалов, вы можете помочь детям установить связи, которые расширят их обучение в новых областях. Например, создание «зоны строительства» может вызвать у детей интерес к изучению мостов, что может привести к дискуссиям об океане или типах транспорта, перемещающегося по воде.Поддержка интереса детей к сказкам может привести к дискуссии о магии, что может побудить некоторых детей заинтересоваться волшебными шоу или простыми фокусами. Или дети могут заинтересоваться созданием своих собственных сказок (устных или письменных) с помощью учителя. Как уже говорилось на уроке «Внутренняя среда», провокации — отличный способ привлечь внимание детей и помочь им сделать игру более продуктивной и увлекательной.

Разнообразные игрушки и занятия

Не все игрушки одинаковы.Некоторые игрушки зажигают воображение, а некоторые мешают. Вы могли заметить, что маленьких детей часто больше интересует коробка, чем игрушка, которая была в ней. Почему? Потому что коробка может стать чем угодно. Когда вы ударяете по нему, он становится барабаном, домом, когда вы помещаете в него куклу, шляпой, когда вы надеваете его на голову, и маской, когда вы играете в прятки за ним. Возможности безграничны. Дети учатся и исследуют больше, когда игрушка ограничена только их воображением. Обдумайте следующий список и подумайте, почему игрушки вызывают или ограничивают творческую игру.

Игрушки, которые могут ограничивать творческую игру:

• Фигурки или пластмассовые куклы с заранее заданными аксессуарами или движениями
• Игрушки, которые говорят, поют или танцуют
• Фирменные игрушки, например, с телешоу или популярным персонажем
• Работа книги или стикеры; художественные занятия с прозрачным продуктом

Игрушки, которые пробуждают воображение:

• Нарядная одежда
• Большие коробки
• Инструменты и предметы, которые ребенок может найти дома
• Детские куклы
• Музыкальные инструменты
• Искусство и материалы для рукоделия
• Предметы, которые являются «открытыми» или могут использоваться различными способами (например,g., блоки)

Связано с целями обучения

Возможно, наиболее важно подумать о том, почему вы выбрали материалы в своей комнате. Спросите себя: как эта игрушка поможет детям учиться? Что они узнают из материала? Используйте свои знания стандартов обучения и руководящие принципы, изложенные в вашей учебной программе, для принятия решений в классе. Ищите игрушки, которые развивают математические навыки, такие как сортировка и построение паттернов, навыки грамотности, такие как сопоставление букв и рифмование, социальные навыки, такие как определение очереди и решение проблем, научные знания и знание социального мира вокруг детей.Вот несколько примеров учебных целей и материалов, направленных на достижение этих общих целей обучения:

Навыки математики

• Игральные кости
• Календари
• Блоки шаблонов

Навыки грамотности

• Магниты с алфавитом, бусинки, штампы, блоки
• Разнообразие письменных принадлежностей и поверхностей
• Разнообразие печатных материалов
• Марионетки

Социальные навыки

• Простые совместные настольные игры (например,g., «Подсчитайте цыплят»)
• Игры с совместным движением (например, тащить фургон — дети по очереди тянут друг друга в фургоне)

Научные знания

• Увеличительное стекло
• Магниты
• Интересные предметы для окружающей среды
• Пандусы и весы

Знание социального мира

• Карты
• Игровые деньги и кассовый аппарат
• Драматические игровые предметы, относящиеся к разным профессиям

Ищите игрушки, которые решают эти важные учебные цели через игру и игры.По общему правилу дети должны хотеть играть с этими материалами. См. Разделы «Изучение» и «Применить», где приведены другие примеры целей обучения и материалы, которые помогут их решить.

См.

Посмотрите это видео, чтобы увидеть примеры игрушек и материалов, способствующих обучению.

Видео недоступно Как эти материалы помогают в обучении?

Do

Чтобы сделать лучший выбор для детей в вашем классе, обязательно:

• Поговорите с тренером, тренером или руководителем о материалах, которые наиболее подходят для вашего класса.
• Посмотрите, как дети играют с материалами. Предлагайте новые материалы, когда детям кажется, что им скучно или когда им нужно решить новую задачу. Попробуйте предложить провокации (см. Урок «Окружающая среда в помещении»), чтобы помочь детям изучить материалы по-новому или более целенаправленно.
• Общайтесь с детьми во время игры. Обсудите их идеи и побудите их сделать следующий шаг в своем мышлении. Задавайте открытые вопросы (или вопросы без правильного или неправильного ответа).
• Поразмышляйте над материалами в классе.Если вы заметили какие-либо предвзятые материалы (например, книги, в которых изображены только полицейские-мужчины), внесите изменения.
• Попросите семьи принять участие. Попросите их пожертвовать пластиковые банки, коробки или другие предметы для вашего искусства, блока или драматической игровой площадки. Предложите им поделиться традициями из своих домов или культурой. Убедитесь, что тренер, тренер или руководитель одобряют материальные пожертвования для использования в классе.
• Проявите творческий подход. Вам не нужно покупать материалы для своего класса. Подумайте об игрушках, которые вы можете найти или сделать вместе с детьми.

Задайте себе следующие вопросы о материалах вашей программы:

• Отражают ли эти материалы расовое, этническое, культурное, языковое и семейное разнообразие программы и общества в целом?
• Отражают ли эти материалы текущие интересы детей и помогают ли они пробуждать новые интересы?
• Позволяют ли эти материалы детям играть разными способами?
• Помогают ли эти материалы нам достичь важных целей обучения детей?

Среды обучения: Введение | VLS

Бредекамп, С.и С. Коппл, ред. (1997). Практика, соответствующая развитию в программах для детей младшего возраста (пересмотренная ред.). (стр. 152-153). Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.

Бови, Т., и Стрейн, П. (нет данных). Использование экологических стратегий для поощрения позитивного социального взаимодействия . Нэшвилл, Теннесси: Центр социальных и эмоциональных основ раннего обучения. Получено с http://csefel.vanderbilt.edu/briefs/wwb6.pdf

Curtis, D., И Картер, М. (2003). Образцы для жизни и обучения: преобразование среды раннего детства . Сент-Пол: RedLeaf Press.

Додж, Д. Т., и Киттредж, Б. (2009). Обустройство комнат как обучающая стратегия DVD . Вашингтон, округ Колумбия: Teaching Strategies, Inc.

Додж, Д.Т., Хероман, К., Берке, К., Бикарт, Т., Колкер, Л., Джонс, К., Копли, Дж., И Дигх, Дж. (2010). Творческая программа для дошкольных учреждений (5-е изд.). Bethesda, MD: Teaching Strategies, Inc.

Эдвардс, К. П. (2002). Три подхода из Европы: Вальдорф, Монтессори и Реджо-Эмилия. Исследования и практика детей младшего возраста , 4 (1). Получено с https://digitalcommons.unl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1001&context=famconfacpub

Фарран Д. К., Айдоган К., Канг С. Дж. И Липси М. (2006). Условия дошкольного обучения, количество и качество грамотности и языкового поведения детей (стр. 257-268). В Д. К. Дикинсон и Нойман, С.B. (ред.), Справочник по ранней грамотности (том 1). Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.

Фрост, Дж. Л., Шин, Д., и Джейкобс, Дж. Л. (1998). Физическая среда и детские игры. В О. Н. Сарачо и Б. Сподек (ред.), Множественные перспективы игры в дошкольном образовании . Олбани, штат Нью-Йорк: Государственный университет Нью-Йорка.

Гринман Дж. (2007). Помещения для ухода, учебные заведения: детская среда, которая работает . Редмонд, Вашингтон: Exchange Press, Inc.

Гришем-Браун, Дж., Хемметр, М. Л., & Претти-Фронтчак, К. (2005). Смешанные практики обучения детей младшего возраста в инклюзивных условиях . Балтимор: Brookes Publishing Co.

Хармс, Т., Крайер, Д., и Клиффорд, Р.М. (1998). Шкала оценки среды для детей младшего возраста (пересмотренное издание). Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

Хайсон, М. (2008). Активные и заинтересованные учащиеся: подходы к обучению в дошкольном возрасте .Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.

Маквильям Р. А. и Кейси А. М. (2007). Вовлеченность каждого ребенка в дошкольное учреждение. Балтимор: Брукс Паблишинг Ко.

Морроу, Л. М., и Шикеданц, Дж. А. (2006). Связь между социодраматической игрой и развитием грамотности. (стр. 269-280). В Д. К. Дикинсон и Нойман, С. Б. (ред.), Справочник по ранней грамотности (том 2). Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.

NAEYC (2012). Заявление о позиции по технологиям и интерактивным медиа как инструментам в программах для детей младшего возраста, обслуживающих детей от рождения до 8 лет . Получено с https://www.naeyc.org/sites/default/files/globally-shared/downloads/PDFs/resources/topics/PS_technology_WEB.pdf

.

Открытие форм и пространства в дошкольном учреждении

Учителя дошкольных учреждений могут создать среду, в которой дети будут стремиться изучать математику и изучать ее. Они могут предоставить подходящие для развития материалы и возможности, чтобы помочь дошкольникам понять тему.Математика может быть частью распорядка дня, занятий и взаимодействия в дошкольном учреждении.

Общие основные государственные стандарты по математике (CCSSM) написаны для обеспечения того, чтобы учащиеся покидали школу готовыми к работе и поступлению в колледж. В CCSSM содержание детского сада составляет две критических области. Первый представляет собой представление, связь и оперирование целыми числами с помощью наборов объектов. Второй — это описание форм и пространства (NGA Center & CCSSO 2010). К концу детского сада детям необходимо продемонстрировать понимание, анализируя, сравнивая, создавая и составляя эти формы.Воспитатели дошкольных учреждений имеют множество возможностей помочь детям развить понимание форм и пространства.

Распознавать и сравнивать двух- и трехмерные формы

В дошкольных учреждениях дети могут научиться определять и называть круги, треугольники, квадраты, прямоугольники и овалы. Используя такие материалы, как плакаты, кубики, книги и игры, учителя демонстрируют детям различные формы и помогают им анализировать двух- и трехмерные формы различных размеров и ориентации.

Следующие ниже стратегии и упражнения могут помочь дошкольникам научиться распознавать и сравнивать формы.

• Определить формы. Познакомьте детей с различными типами треугольников, такими как равносторонний, равнобедренный, разносторонний и правый. Найдя их в классе или на улице, дети могут обвести треугольники цветным скотчем. Например, они могут сделать прямоугольные треугольники красными, а разносторонние треугольники — синими.
• Введите математические слова. Создайте стену из математических слов или включите математические слова в существующую стену слов — выделите математические слова цветом, чтобы детям было легче их заметить. Обязательно пишите математические слова на английском и на родном для детей языке. Учителя могут использовать реальные объекты, фотографии и рисунки черными линиями для определения слов.
• Сравнить формы. Попросите детей назвать разные размеры одной и той же формы. Например, в классе они могут искать прямоугольники, такие как окна, двери, книги, полки, шкафы, экраны компьютеров, столешницы и тумбочки.Затем помогите детям подумать, сравнивая размеры прямоугольников. Дверь больше, чем тумбочки. Ящики больше книги, но все они прямоугольные. Призовите детей делать то же самое с треугольниками, кругами и другими фигурами.
• В чем разница? Объясните разницу между двухмерными (плоскими) формами и трехмерными (твердыми) формами. Чем книга и лист плотной бумаги — одно и то же? Насколько они разные?
• Создайте фигуру-пейзаж. Учителя и семьи могут собирать трехмерные объекты, такие как банки, картонные коробки, коробки и шары, для создания очертания формы. Дети могут использовать цилиндры (рулоны бумажных полотенец) в качестве стволов деревьев, сферы (шары) в качестве верхушек деревьев и прямоугольники (коробки с хлопьями) в качестве строений. Учителя и дети могут работать вместе, чтобы обозначить фигуру, подсчитать количество используемых фигур и спланировать дополнения к структуре.
• Перейти от трехмерного изображения к двумерному. Дошкольники могут окунуть трехмерные объекты в краски и прижать их к бумаге, чтобы сделать отпечатки.Хорошо подойдут банки, катушки, свечи и стаканы. Дети увидят плоские формы, составляющие стороны предметов.
• Открывайте формы на открытом воздухе. Ищите крышки люков, флажки, окна, знаки и другие отличные формы. Работая вместе, дети и учителя могут фотографировать фигуры, маркировать их на фотографиях и собирать фотографии в учебник.
• Выучить новый словарный запас. Я n произвожу такие слова, как толстый, тонкий, маленький, большой, длинный, короткий, фасет, слайд, перевернуть и поворачиваю на английском и домашнем языках во время еды и перекусов.Предлагайте закуски разных размеров и поощряйте детей использовать сравнительные слова, когда просят о еде. Я хочу длинную морковку, пожалуйста. Добавьте эти описательные слова к стене слов.
• Игровая форма hokey pokey. Пусть каждый дошкольник держит фигуру и помещает ее в круг вместо части тела. Вставьте свой квадрат. Выньте свой квадрат. Сделай хоккей и развернись.
• Сыграйте в игру по угадыванию формы. Предложите дошкольникам сыграть в парах.Объясните: один ребенок скроет фигуру за спиной, а другой задаст вопросы о фигуре. Есть ли у формы три стороны? У формы четыре угла?
• Предлагайте задачи с географической зоной. Учителя могут предложить географические доски и географические зоны, чтобы дети могли создавать как можно больше различных форм. Сделайте дополнительную задачу, попросив детей раскрасить фигуры.

Создавайте и разбирайте фигуры

Как только дошкольники могут правильно определять плоские (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, шестиугольник) и твердые или трехмерные формы (куб, конус, цилиндр, сфера), они готовы создавать, а затем разбирать формы, используя материалы, предоставленные их учителем. .

• Сделайте фигуру. Предложите зубочистки, средства для чистки труб, соломинки или палочки для поделок в качестве материалов, которые дети могут использовать для придания форм. Обсудите, какие формы они образуют. Это треугольник. Как можно было превратить его в квадрат?
• Создайте новые формы. Дети могут склеить две или более фигур, вырезанных из бумаги, на чистый лист бумаги, чтобы сформировать другие фигуры. Вы склеили два треугольника вместе, чтобы получился прямоугольник.
• Создание твердых форм. Дети могут катать, щипать и манипулировать пластилином или глиной, чтобы сделать две или более фигур. Затем они могут комбинировать свои творения, чтобы создавать новые формы.
• Разобрать формы. Дети могут научиться формировать трехмерные фигуры. Например, пусть дети смотрят, как вы разрезаете прямоугольные емкости, такие как коробки с хлопьями. Сколько прямоугольников в коробке? Затем попросите детей придумать, как собрать их вместе.
• Играть танграмами. Имейте под рукой несколько наборов танграмов и карточек с выкройками. Дети могут начать с нанесения загара на каждый узор. Они могут перейти к воссозданию узора на другой поверхности и составлению собственных узоров.
• Постройте загадку из шестиугольника. Разрежьте один шестиугольник на трапеции и треугольники. Предложите детям использовать эти части, чтобы заполнить другой шестиугольник того же размера.

Пространственная визуализация

Поощряйте дошкольников скользить, переворачивать или поворачивать фигуры, чтобы способствовать решению проблем и пониманию трансформаций.Эти преобразования имеют решающее значение для развития способностей к пространственной визуализации и понимания геометрии, что включает сопоставление форм посредством визуализации.

• Используйте правильные термины. Оборот — это оборот . Флип — это отражение . Слайд — это перевод .
• Отправьте домой карточки с выкройками и танграммы. Поощряйте семьи играть, открывать и называть преобразования дома, когда они дублируют фигурки на карточках. Можете ли вы повернуть треугольник, чтобы он соответствовал фигуре? Я видел, как ты сдвинул прямоугольник.
• Сыграйте в игру-трансформацию. Дайте детям куклы или мягкие игрушки и укажите на переднюю и заднюю часть каждой игрушки. Назовите направление — переверните вашу куклу, переверните плюшевого мишку набок — чтобы посмотреть, смогут ли дошкольники продемонстрировать трансформации. После того, как они научатся переворачивать игрушки, попросите детей попрактиковаться в фигурных элементах.
• Play Зеркало, Зеркало. Дайте каждому ребенку один набор блоков для выкройки и небольшое зеркало. Попросите детей создать дизайн из своих кубиков. Затем попросите их поднести зеркало к каждой стороне рисунка, чтобы увидеть, как оно выглядит в зеркале.

Пространственная ориентация

По мере того как дошкольники учатся определять объекты, они могут использовать словарь пространственной ориентации для описания взаимного расположения объектов. Дошкольники должны понимать и уметь использовать позиционные слова, такие как сверху, снизу, рядом, впереди, сзади, рядом, между, на, над, снизу, и внутри .

• Сосредоточьтесь на слове в неделю. Введите слово на английском языке и на языках детского домашнего очага. Используйте это слово в течение дня в классе, в коридоре и на игровой площадке. Вы сидите рядом с другом. Положите салфетку рядом с тарелкой. Встаньте рядом со своим партнером.
• Парный словарь положения и формы. Часы — круг. Он находится рядом с дверью, которая представляет собой прямоугольник.
• Создайте книгу. Предложите семьям написать о любимом занятии, используя позиционные слова. Ехали рядом с парком, проехали под скоростной автомагистралью, прошли по мосту. Дети могут предоставить иллюстрации.
• Используйте фото-примеры. Сфотографируйте детей, демонстрирующих позиционные концепции. Хун стоит под часами. Добавьте фотографии и слова на стену слов.
• Играть пространственно Саймон говорит. Дайте каждому ребенку в небольшой группе мягкую игрушку и поиграйте с Саймоном Сэйсом, используя позиционную лексику. Саймон Сэйс: поставьте животное над головой. Положите животное под стул.
• Создание позиционных полос препятствий. Поощряйте дошкольников использовать позиционные слова во время игры или переходов. Прежде чем выйти на улицу, поднимитесь по ступенькам, соскользните с горки, перепрыгивайте через конусы и выстраивайтесь рядом с дверью.
• Рассказывайте действия с ориентацией. Используйте позиционные слова, чтобы описать, как дети перемещаются с одного места на другое. Вы припарковали свой мотоцикл на детской площадке у окна. Вы прошли под потолочным окном и по ковру, чтобы войти в класс.

Вывод

Учителя дошкольных учреждений могут создавать обстановку и планировать занятия так, чтобы маленькие дети и их семьи одновременно увлекались математикой и занимались ею. Программы могут содержать числовые и геометрические представления с соответствующими словарными терминами. Помимо школьных занятий, дошкольники могут открывать для себя математику и получать удовольствие от нее дома и в общинах.

---

Ресурсы

Копли, Дж. В. 2010. Маленький ребенок и математика. 2-е изд. Вашингтон, округ Колумбия: NAEYC.
Шиллади А., изд. 2012. Взгляд на детей младшего возраста: изучение математики. Вашингтон, округ Колумбия: NAEYC.
Zubrzycki, J. 2011. «Common Core создает проблемы для дошкольных учреждений». Неделя образования 31 (13): 1, 20–21.

Как создать удивительную кухню Драматический игровой центр

Драматический театр Область является центром нашего школьного сообщества.Там столько удовольствия, практического обучения! Нам нравится создавать его с помощью простых тем, таких как ресторан , и сложных тем, таких как эта кондитерская, пекарня . Но на своем базовом уровне драматическая игровая площадка — это кухня, где дошкольники играют в домашнюю ролевую игру.

Наша кухня занимает большую часть класса. У нас есть деревянный кухонный гарнитур из 4 предметов, столик со стульями и гардеробная. Независимо от размера игровой зоны на кухне, вы можете сделать ее потрясающей.Включите реалистичный реквизит и организуйте его так, чтобы дети могли играть весь день!

Знакомство студентов

В начале учебного года, когда мы представляем класс и центры (и в основном проводим время в режиме выживания!), Мы учим дошкольников пользоваться каждой зоной кухни. Для начала, большинство шкафов завязаны на замке. В этих шкафах слишком много вещей, чтобы ученики поначалу могли их использовать.

В первый день накрыли на стол гамбургеры и хот-доги, чашки и тарелки.Этого было достаточно, чтобы они с удовольствием играли. Каждый день мы открываем новое пространство и открываем для себя то, что находится внутри.

Система двойной этикетки

В тот день, когда мы открываем холодильник, я беру одну или две корзины, чтобы обвести время утром. Я представляю игрушки, и мы говорим о том, что у них общего. Затем мы вместе идем на кухню, чтобы посмотреть, сможем ли мы вместе выяснить, откуда взялись эти корзины. Это ключ для нас! Мы маркируем корзину с ее содержимым, а также маркируем полку, которой принадлежит корзина.Сначала мы делаем это очень медленно, но к октябрю наши ученики (в основном) профессионалы в том, чтобы находить то, с чем они хотят поиграть в классе, и убирать их, когда они заканчивают.

Место для всего!

Некоторые люди могут подумать, что мы переборщили с организацией, но я искренне верю, что создание организованного и предсказуемого учебного процесса в классе, а также его среды создает у наших учеников чувство спокойствия и безопасности. Вещи не всегда складываются идеально, но по большей части наши студенты могут владеть территорией, потому что они знают, где все принадлежит!

Наши любимые игрушки — это марки Green Toys, Hape и Melissa & Doug.Нам нравится качество и тот факт, что они сделаны из дерева.

Вот фото некоторых деревянных аксессуаров для еды, которые мы любим. Крышки снимаются с каждой для дополнительной возможности подбора.

Реалистичный реквизит

Мы добавили много фантастических кухонных принадлежностей, а также реалистичных элементов, таких как 2 «настоящих» телефона, чтобы ученики могли звонить друг другу. Если у вас еще нет коллекции этих телефонов, спросите членов вашей семьи, есть ли у них старые, которые можно отправить.Многие люди это делают и будут счастливы подарить их классной комнате.

Теги имен для ролевой игры

Еще один элемент, который помогает нашим ученикам осмысленно играть в центре драматических игр на кухне, — это набор бирок с именами для ролевых игр. Мы не всегда их выставляем, но обнаруживаем, что когда мы это делаем, дети пробуют разные роли и играют вместе по-разному.

Варианты наряда

Последняя часть нашего кухонного центра драматических игр — это гардеробная.Мы организуем его так же, как кухонный холодильник и шкафы, с этикетками на корзинах и соответствующими этикетками на полках.
Базовый реквизит для переодевания включает галстуки, детское снаряжение, деньги, украшения, сумочки и обувь. Мы также добавляем головные уборы, костюмы, платья и костюмы на ротационной основе в течение года. В комиссионном магазине можно купить дешевую, иногда безвкусную одежду нарядно. В нашей школе, чем ярче предмет, тем он будет популярнее! Важно менять предметы в центре, чтобы они оставались свежими.

Получите этикетки ЗДЕСЬ:

Даже если в вашем классе или даже в игровой комнате кухня намного меньше, я надеюсь, что вы сможете воспользоваться этими советами и вдохновением, чтобы создать умную, организованную зону, где ваши дети будут притворяться и играть по ролям.
Все этикетки, бирки с именами и знаки для печати, которые я использую на нашей игровой кухне, доступны БЕСПЛАТНО! Просто подпишитесь на мою бесплатную рассылку новостей , и я пришлю их вам. Наслаждаться!

Найдите МНОГО вдохновения и идей для драматических спектаклей ЗДЕСЬ:

Чтобы найти другие потрясающие идеи для драматических игр, обязательно ознакомьтесь со списком идей для ролевых игр от А до Я в Crafty Kids at Home.

Кроме того, для вашего удобства, вот партнерские ссылки на продукты, которые мы используем и любим в нашем игровом центре на кухне каждый день:

Использование игрового обучения в начальных классах

Несколько лет назад я начал переходить на игровой подход в моем детском саду. Исследования превозносили физические, когнитивные, социальные и эмоциональные преимущества игры и напоминали о том, как Фридрих Фрёбель представлял детский сад как место, где игра и обучение идут рука об руку.

Внося небольшие изменения в свой класс, я начал понимать, что игра — это основной и неотъемлемый способ познания мира детьми, и что она необходима для их развития и благополучия. Кроме того, он поддерживает такие навыки, как сотрудничество, общение и творчество. Предлагать игру может показаться сложной задачей, когда обязательные программы и стандартизированные тесты являются требованиями многих школьных округов, но игровое обучение является эффективной практикой для углубления понимания и вовлечения детей.Главное — найти баланс между академическими ожиданиями и потребностями в развитии молодых студентов.

Предложение времени, места и материалов

Изучая детские игры, я увидел, что их тело и разум были наиболее заняты и сосредоточены, когда им предлагали время, пространство и значимые материалы, чтобы понять, что они изучают. Действия и переходы под руководством учителя не заменяют возможностей для исследования, творчества и социализации.

Используя структуру «времени выбора», подобную той, которая описана в «Время выбора: как углубить обучение через исследование и игру», PreK – 2 дает детям возможность учиться в игровой форме.Выделение времени для игр в начале дня оптимизирует обучение и помогает сбалансировать расписание занятий. У моих учеников есть 30-минутное время на выбор в рамках нашего блока грамотности каждое утро в дополнение к 45-минутному выбору в конце дня.

Классная среда предназначена для того, чтобы задействовать их умы, удовлетворить их сенсорные потребности и предложить практику с академическим содержанием. Наш класс включает в себя блочный центр, математический центр, научный центр, книжный уголок, игровой уголок, сенсорный стол, войлочную доску и художественный центр.Многие материалы в каждом центре можно объединить более чем в один центр.

Благодаря тщательно продуманным центрам дети переходят от одного занятия к другому с чувством цели. Арт-центр — это место, где дети могут конструировать всевозможные творения. Сосновые шишки, кора деревьев и другие природные сокровища складываются в научный центр со старым диапроектором для изучения света. Стержни Cuisenaire, блоки узоров и счетные сетки поощряют геометрический дизайн в математическом центре.В центре блока оживают детские творческие миры.

Творчество и изобретательность проистекают из самых простых материалов, и наличие доступа к этим материалам может существенно повлиять на способность ребенка учиться.

Другие материалы предназначены для расширения мышления по определенной теме или теме. Например, позже весной сенсорный стол будет заполнен почвой, и ученики начнут научное изучение червей, которое в конечном итоге приведет учеников на улицу в сад.

Используйте игру для информирования учителей

Сначала я сомневался в игровом обучении, потому что опасался, что это повлияет на мою способность преподавать программы, утвержденные округом, или соответствовать требованиям академических стандартов и оценок. Но наблюдение за молодыми студентами во время игры дало мне новое представление о том, как они думают и учатся. Я смог использовать эти знания и более эффективно удовлетворить их индивидуальные потребности.

Дети были более мотивированы изучать академические стандарты в рамках своей игры, потому что это имело для них значение.Прочитав прошлой осенью Miss Maple’s Seeds , дети были очарованы тем, что Элиза Уилер создала картинки и рассказы из своего воображения. Им стало любопытно, как была сделана книга. После обсуждения процесса создания книг в нашем кругу ребенок воскликнул: «Мы тоже умеем делать книги!» Через несколько минут группа детей отправилась в арт-центр создавать собственные книги.

Совместная работа по написанию рассказов включает стандарты устной речи, аудирования и письма.С тех пор изготовление книг стало излюбленным занятием, которое перешло и в другие области обучения.

Этой зимой ребенок сделал книгу с числами и принес ее в наш математический кружок, чтобы поделиться с классом. Числовые книги быстро стали модой, каждая из которых немного отличалась от другой. Один ребенок начал книгу о группах из 10 человек. Друг предложил поддержку, выскочив из-за стола, чтобы сослаться на числовую сетку на стене. Вскоре их стало 200.

Учитывая время, пространство и материалы, эти дети могли изучать математические концепции на своем уровне способностей, а также вносить свой вклад в понимание другими детьми.Консультант по вопросам образования Майк Андерсон описывает этот вид «самодифференциации» как место, в котором обучение является «наиболее эффективным» и «приятным» — другими словами, их зоной ближайшего развития.

Понимание развития ребенка

Понимание того, как игра поддерживает обучение, означает понимание того, как дети учатся. Подобно тому, как корни дерева образуют основу, на которой дерево может процветать, наше обучение должно иметь корни в развитии ребенка, чтобы дети процветали.

После того, как мои ученики испытали игровое обучение, они стали более сосредоточенными, мотивированными и целеустремленными.Самое главное, они были счастливее. Использование игрового обучения в моем классе создало баланс, углубило наше обучение и определило наше классное сообщество как место, где мы могли бы учиться и расти вместе.

20 Основы для любого детского сада

Некоторые ссылки в этом посте являются партнерскими. Это означает, что если вы нажмете на ссылку и купите товар, я получу небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Все мнения остаются моими.

Создание классной комнаты в детском саду в начале года может быть увлекательным, но трудным делом.Независимо от того, работаете ли вы учителем или учитесь в начальной школе в последний год, я здесь, чтобы поделиться с вами вещами, которые я считаю полезными за эти годы.

Начало года

Как учитель, вы, вероятно, знаете, как важно создать обстановку в классе для повышения успеваемости. Лучший способ подготовиться к работе с маленькими детьми — это подумать о том, чтобы ознакомиться с учебной программой детского сада, выбрать увлекательные учебные занятия в раннем детстве, интегрировать некоторые из ваших любимых вещей, которые сделают вас более счастливым учителем, и узнать о детском саду как можно больше классное руководство.

Создавать положительный опыт для учеников детского сада не должно быть трудным — просто хорошо продуманным. Любой учитель K скажет вам, что есть главная цель — ради развития детей в раннем возрасте продолжать учиться весело в ранние годы.

Первый день в детском саду будет посвящен рутинным занятиям. Вы будете обучать переходам, социальным навыкам, обучать их обозначенным областям для ковров, небольшим группам, самостоятельной работе, игровым площадкам и формированию сообщества в классе.

Прежде всего, не переживайте. Я обещаю, что даже если ваш класс не идеален в первый день учебы, ваши юные ученики все равно будут учиться с удовольствием.

Начало года, независимо от уровня обучения, является захватывающим, пугающим и ошеломляющим. Если вы новый воспитатель детского сада, сделайте глубокий вдох. Налаживайте отношения с детьми, их семьями и коллегами.

Классная среда

Классная среда, на мой взгляд, так же важна, как и учебная программа детского сада полного дня.Вы захотите создать теплую и гостеприимную атмосферу, похожую на домашнюю. Здесь студенты будут проводить большую часть времени в течение дня.

При рассмотрении обстановки в классе вам нужно будет подумать о том, где вы собираетесь хранить школьные принадлежности, о настройке библиотеки в классе, о расположении столов для учеников, о столе учителя, о времени для больших групп и о местах для небольших групп. Осмотрев комнату, представьте себе место для демонстрации работ учащихся, детский сад «Я могу заявить», где вы можете разместить коллекцию семейных фотографий.Я называю это место «классной семьей».

В течение первой недели в школе я отправляю домой письмо родителям с просьбой прислать семейное фото. Когда они приходят, дети получают возможность рассказать классу о своей семейной фотографии, а затем мы вешаем ее в специально отведенном месте.

Любимые вещи для вашего учительского стола

Вам может быть интересно, как учительский стол связан с обучением маленьких детей. Но, поверьте, легкий доступ к любимым вещам сделает ваши дни более гладкими, чем у тех, кто не организован и не подготовлен.Даже если у вас нет учительского стола, вы захотите создать место для занятий основами.

Недавно (2021 г.) я опросил тысячи учителей внутри групп FB, таких как «Учителя с ограниченным бюджетом», чтобы узнать, что им нужно на столе.

Вот некоторые из любимых вещей, которые можно оставить на / на рабочем столе учителя:

• Лосьон (часто может быть чудодейственным средством для тех детей, у которых есть чрезмерные загадочные «бу-бу». Вы знаете, 5-6-летние, которые приходят к вам весь день с «этим болит».
• Пластыри (запасаюсь у долларового дерева)
• Ручки с разноцветным чутьем
• Стираемые ручки Frixion
• Пустые карточки для отправки благодарственных писем
• Календарь настольный
• Лента упаковочная прозрачная
• Смена белья (рвота)
• Блокноты с подкладкой для заметок (они больше, чем традиционные размеры, и имеют подкладку, что делает написание этих быстрых заметок в последнюю минуту домой легким делом)
• Тайник для шоколада или закусок на те дни, когда у вас мало времени, но нужно взбодриться.
• 3 Контейнер с выдвижным ящиком: для копирования, в файл, для раздачи
• Наклейки, штампы и штемпели
• Личные запасные части (мулине, адвил, дезодорант, резинки для волос)
• Диспенсер для ленты
• Степлер
• Книжка с планом уроков
• Дополнительная ванна
• Дополнительные именные бирки
• Зонтик на увольнение
• Ароматизированная гигиеническая помада (чтобы узнать больше, вы можете прочитать мое сообщение в блоге «Использование гигиенической помады для позитивного поведения»).

Основы академической успеваемости в классе детского сада

Чтобы помочь вам сэкономить время и деньги, в конце этого сообщения в блоге есть предложение по комплекту для детского сада .Наслаждаться!

1. Календарь

Обычно проводится в виде большого группового мероприятия в начале дня, календарное время дает детям понимание времени — просмотр даты, дня недели, месяца года, вчера / сегодня / завтра. Используйте это время, чтобы также составить свой распорядок дня. Когда у детей есть четкое представление о ежедневном расписании, они не удивляются переходному времени, которое приведет к меньшим сбоям и сбоям.

Вы можете выбрать из множества симпатичных календарей или создать свой собственный.Этот набор календаря супергероев был одним из моих любимых учеников!

2. Считаем дни в школе

Также во время утренних собраний мы считаем дни в школе. Празднование 100-летия школы — это БОЛЬШОЕ дело в детском саду, и к этому нужно быть готовым!

После многих лет использования традиционных счетных соломок для подсчета дней в школе я решил добавить диаграмму с десятками кадров, используя маленькие наклейки. Если я нашел это очень полезным для моих визуальных учеников. На каждой десятке кадра будет свой набор наклеек.Если вы не хотите беспокоиться о хранении наклеек поблизости, вы можете ламинировать эту таблицу и отмечать каждый день маркерами сухого стирания.

Получите таблицу десятков кадров «Подсчет дней в школе» ЗДЕСЬ.

3. Песни и движения

Когда у вас есть возможность учить, используя музыку и движения, делайте это! Не прошло и дня, чтобы мы не пели песни и не использовали движения в процессе обучения. Согласно статье «Преимущества обучения с музыкой», «Исследования показали, что музыка оказывает несколько положительных эффектов на человеческое тело и мозг.Музыка активирует и левое, и правое полушарие одновременно, а активация обоих полушарий может максимизировать обучение и улучшить память ».

4. Счетная банка

Для начала поместите небольшую коллекцию предметов в чистый контейнер. В течение недели каждый ученик будет посещать счетную емкость. Они посчитают, сколько их в банке, а затем запишут свой ответ.

Счетная банка должна быть обязательной в каждом классе детского сада.

Я ламинировал именные карточки для каждого ученика (они же стикеры) и прикрепил липучку на обратной стороне каждой карточки. На визитках дети пишут числа или рисуют точки, чтобы обозначить, сколько они насчитали. Один и тот же набор предметов будет оставаться в банке в течение недели. В пятницу мы вместе открываем банку, пересчитываем их и сравниваем записанные числа.

Предметы для помещения в счетную емкость :

5. Потешки для детей

Потешки для детей закладывают основу раннего развития языковых навыков и навыков чтения.В книге Чтение волшебства блестящий австралийский писатель Мем Фокс утверждает: «Эксперты в области грамотности и развития детей обнаружили, что , если дети выучат наизусть восемь детских стишков к тому времени, когда им исполнится четыре года, они обычно к восьми годам становятся лучшими читателями ».

Посмотрите эти популярные детские стишки.

6. Диаграмма 100

Каждый день вы будете считать вслух вместе с детишками.Механический счет является важным стандартом математики в детском саду, и его можно легко внедрить в вашу повседневную жизнь.

Наряду с записью их навыков механического счета, я выполнял повседневные действия, используя карманную таблицу 100. Я определенно рекомендую версию с карманным чартом. Таким образом, дети могут манипулировать числами, играть в числовые игры, находить схемы чисел и т. Д. В моем детском саду у меня было 21 карманные таблицы 100. Один хранился у меня на передней математической стене, а другой использовался для работы с сосудом для счета.

Я создал распечатанные таблицы сотен и тест на механический счет ниже, чтобы помочь научиться распознавать числа и фиксировать рост учащихся в течение года.

Получите распечатанные 100 диаграмм здесь.

7. Вопрос дня

Ежедневное задание развивает выразительные и восприимчивые языковые навыки, служит подсказкой для написания дневника в детском саду и может быть легко интегрировано в урок математики.

Каждое утро дети приходили в класс, развешивали пальто и книжные сумки, а затем останавливались в зоне «Вопрос дня».Мой помощник в классе (обычно ребенок, который завершал утреннюю работу за 0,2 секунды и постоянно мешал другим) стоял у таблицы и читал вопрос каждому ученику. Затем дети кладут свои визитки на место, чтобы ответить на вопросы детского сада «да» и «нет».

Получите цифровой и распечатанный вопрос дня здесь.

8. Я могу утверждения (стандарты детского сада)

Как правило, администрация начальной школы ожидает, что учителя разместят стандарты детского сада в понятной для маленьких детей форме.Другими словами, вы перепишете и опубликуете общие основные академические стандарты ваших планов уроков в формате «Я могу». Например, на цветной полосе предложений вы напишите «Я могу сказать, что буква звучит».

Должностные лица округа оценят ваши усилия, направленные на то, чтобы оправдать ожидания детей в отношении успеваемости.

9. Плакаты с алфавитом

При создании классной комнаты в детском саду вам понадобятся плакаты с буквами и цифрами. Мне нравится менять тему из года в год, но эти плакаты с алфавитом супергероев всегда пользуются успехом! Если напечатать в полном размере, каждый плакат с буквами будет 8.5 х 11 дюймов. Однако мне также нравится печатать их по 2 на страницу, чтобы уменьшить размер вдвое.

Получите плакат с буквами супергероя и числами ЗДЕСЬ.

10. Номерные плакаты

Вам нужно отобразить карточки с цифрами до 20, а также карманную таблицу или числовую линию 100. Я создал карточки с номерами на математической доске объявлений, на которых отображается число, числовое слово и рамка с десятками для представления набора объектов.

Эти плакаты с числами супергероев — фавориты класса! Я люблю их, потому что могу повесить целую восьмерку.Плакаты 5 × 11 по всей поверхности моей белой доски, или я могу распечатать их половинного размера, чтобы поместить на небольшую доску объявлений по математике.

Эти плакаты с номерами супергероев входят в комплект для детского сада, ЗДЕСЬ.

11. Сенсорные ящики

Обустраивая классную комнату в детском саду, обязательно выделите место для сенсорных ящиков!

Моя подруга Аманда из Sparkling in Primary создала Ultimate Sensory Box, чтобы сэкономить ваше время и деньги! Ultimate Sensory Box — это полный набор инструментов сенсорной корзины, который помогает воспитателям дошкольных учреждений и детских садов преподавать государственные стандарты, оставаясь при этом подходящими для развития и добавляя больше возможностей для обучения в игре.Проверьте эти коробки для подписки на сенсорную систему ЗДЕСЬ.

12. Контрольные слова и ресурсы семейства CVC-слов

В зависимости от вашего учебного плана контрольные слова можно выучить уже в первой четверти детского сада. Вам нужно иметь несколько наборов карточек со словами видимости, которые будут повсюду в вашей комнате. Проверьте, используете ли вы слова Dolch Sight или Fry Sight Words.

Как воспитатель детского сада, во второй половине учебного года я уделял много внимания словам cvc, сегментации фонем и семействам слов.Я создал ресурсы для печати по семействам слов CVC и игры со словами CVC в качестве дополнения к нашим еженедельным инструкциям по семействам слов и оценкам. Получите БЕСПЛАТНЫЕ рабочие листы и задания CVC ЗДЕСЬ.

13. Письменный центр

Обучить учеников детского сада письму не всегда так просто, как вы думаете. Лучший совет, который я могу дать, — это сделать «письмо» увлекательным, создав центр письма, который вдохновляет их писать и / или рисовать с первого дня!

Эта область — отличный способ поощрить положительный опыт письма, а не исправлять свои ошибки.

Принадлежности для развлекательного центра письма:

14. Классная библиотека

Классные библиотеки могут быть обширными или простыми. Было несколько лет, у меня была тонна тематических книг, разделенных по книжным полкам для детей. Я даже пометил и наклеил цветные наклейки на книги и урны, чтобы гарантировать, что книги вернутся туда, где должны. Для некоторых классов это сработало. Для других это стало праздником, когда дети не кладут книги на место.Поэтому я упростил это.

В моей упрощенной классной библиотеке была фронтальная книжная полка с примерно 15-30 книгами, относящимися к теме, которую мы в настоящее время изучаем. Вот и все. Пара кресел-мешков, небольшой ковер, декоративные подушки и мягкие игрушки сделали его уютным местом для отдыха и чтения книг.

15. Диаграммы привязки

Как бы вам ни хотелось думать, что дети будут смотреть на вас во время обучения … они не будут.Им 5 и 6 лет, и их маленькие умы и глаза удивляются всему.

По мере того, как они уходят, важно располагать визуальные элементы в комнате, чтобы помочь им связать обучение. Вот почему мне нравится, когда в комнате развешиваются диаграммы привязок любого размера.

Я создал эти плакаты с элементами рассказа в качестве визуальной поддержки для ранних навыков чтения.

Плакаты включают проблему и решение, автора и иллюстратора, персонажей и сеттинг, художественную и научно-популярную литературу.

Получите карты привязки к классу детского сада, ЗДЕСЬ

16. Карточки с алфавитом и цифрами

Есть бесконечные возможности использовать карточки с алфавитом в классе детского сада.

• буквенное обозначение
• буквенно-звуковые оценки
• пишущие центры
• слов прицела здания
• составляя слова
• наименование строительной деятельности
• соответствие нижнего и верхнего регистра
• заполнение диаграммы соток
• последовательный порядок
• отсутствует номер
• начало звуковой деятельности

Карточки с числами отлично подходят для идентификации чисел, оценки чисел, подсчета наборов и сопоставления чисел, упорядочивания или последовательности чисел, игр с отсутствующими числами на карманной диаграмме, числовой линии, диаграмме сотен, в математическом центре или для того, чтобы надеть небольшой связующее кольцо и храните на доске, чтобы родители-волонтеры могли просмотреть его вместе с детьми.

Карточки с алфавитом и карточки с цифрами

17. Драматический спектакль

Я не могу этого переоценить! Игра — естественная часть детского развития. Дети учатся через игру, и мы, воспитатели детских садов, не можем отнять у них этого. Создайте драматическую игровую площадку, которая развивает воображение и социальные навыки.

В зависимости от размера вашего класса вы можете оборудовать впечатляющую игровую площадку с кухонным гарнитуром, стойкой сезонного рынка, зоной для покупок и т. Д.Однако, если у вас небольшая комната, есть множество способов добавить драматическую игровую зону. Просто наполните большую сумку тематическими предметами и несколькими жилетами для персонажей, и они будут в восторге.

Отличный способ начать работу в начале года — это положить нарядную коробку.

Любимые комплекты нарядов для детского сада:

18. Дисплей для семейных фотографий

В начале года я отправляю домой письмо от родителей с просьбой сделать семейное фото.Фотографии поступают в течение следующей недели, и я быстро получаю восхитительный показ семейных фотографий для класса.

Дети любят говорить о своей семье и объяснять, кто все на фото. В прошлые годы я также отправлял домой письмо с просьбой сделать семейную фотографию в FRAMED. Затем я выставлял коллекцию фотографий в рамке на книжной полке.

Получите письмо для родителей с просьбой сделать семейное фото ЗДЕСЬ.

19. Поэма дня

Стихи для детей закладывают основу раннего развития языковых навыков и навыков чтения.Дети, которых часто читают и поют в раннем возрасте, гораздо чаще развивают сильные навыки чтения. Стихи и «Построй стихотворение для малых групп» — одни из моих самых любимых ресурсов, наряду с «Разговорами по математике для детского сада».

Стихи для детей в помощь:

• Навыки памяти
• когнитивное развитие
• увеличить словарный запас
• Способность к социальному взаимодействию
• воображение
• навыки рифмования
• языковые навыки восприятия и выражения

Когда технологии стали важным компонентом образа жизни детей, я начал замечать, что дети все меньше интересуются обучением чтению.Они просто хотели смотреть видео на планшетах и ​​читать им все.

Чтобы решить эту проблему, я начал использовать детские стишки и стихи, чтобы дети были в восторге от чтения! Это было похоже на волшебство! Мое волнение и страсть к поэзии явно повлияли на взгляды детей на чтение. Посмотрите ниже, как девочки демонстрируют, как использовать стихи для развития навыков чтения!

Получите БЕСПЛАТНОЕ руководство по использованию стихов в классе ЗДЕСЬ.

20. Беседы по математике в детском саду

Вот и все, друзья … это одна из моих любимых вещей, которые обязательно должны быть в детском саду!

Ежедневные разговоры о числах будут способствовать развитию умственной математики, вычислений и студенческого дискурса.С помощью этих карточек Daily Math Talk вы представите открытые вопросы, задания, задачи и вопросы, которые понравятся детям!

Получите ваши детские беседы по математике на весь год (в цифровом формате и для печати) ЗДЕСЬ.

Комплекты для детских садов

От плакатов с алфавитом и урн для учеников до ежедневных лекций по математике и сборок стихов — есть много важных факторов, которые следует учитывать при создании классной комнаты в детском саду.

Если вы заинтересованы в получении всех вышеперечисленных ресурсов для печати (плюс дополнительные печатные материалы, такие как ярлыки для классов, ярлыки для дней рождений и номера столов) по сниженной цене, то вы можете ознакомиться с моим набором материалов для занятий в детском саду ЗДЕСЬ .

Прежде чем вы уйдете, вот несколько сообщений в блоге, которые могут вам понравиться:

4 простых шага, чтобы стать учителем Blogger

15 отличных скидок для учителей

Вопрос дня Kids Love

115 Лучшие подборки для стихотворения дня

20 советов по обучению печатному делу

Детский сад класс

.