В рамках социального проекта «Ломая барьеры» в Уфе появится тактильный мини-парк
В рамках социального проекта «Ломая барьеры» в Уфе появится тактильный мини-парк
15 июня 2018, 15:48В Уфе появится тактильный мини-парк под открытым небом. С такой инициативой выступил Центр социальных технологий «Ломая барьеры» в рамках проекта по созданию тактильной инфраструктуры «Уфатактильная».
Крауд-проект «Уфатактильная» реализуется с 2017 года, и уже созданы тактильные дорожки для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата в детском саду № 225 Уфы и тактильная стена для детей с нарушением зрения в уфимской коррекционной школе-интернат №28.
Круг пользования созданной тактильной инфраструктурой ограничен — это воспитанники данных образовательных учреждений. Для того, чтобы тактильной инфраструктурой пользовались все — вне зависимости от состояния здоровья и возраста — направлен новый крауд-проект по созданию тактильного мини-парка в Уфе.
Посещение тактильного парка поможет развить моторику, предотвратить появление плоскостопия, обогатит тактильные ощущения, улучшит координацию и равновесие для всех, вне зависимости от состояния здоровья и возраста.
— Мы стремимся создать новую тактильную инфраструктуру в Уфе в терапевтических и реабилитационных целях, в будущем строить тактильные мини-парки в каждом районе города. Таким образом улучшить качество жизни людей с инвалидностью и без, рассказать обо всех полезностях тактильных занятий и возможно, своим примером вдохновим других на создание аналогичных проектов в своих городах и районах республики, — отметила директор Центра социальных технологий Алина Хабирова.
Планируемый парк будет сочетать в себе такие элементы, как тактильная дорожка, сенсорный палисадник и тактильная стена. Организаторы надеются, что мини-парк станет точкой притяжения для всех горожан и гостей нашего города, что повлияет на повлияет на доброжелательную инклюзивную культуру в обществе.
Источником финансирования станет сбор на краудфандинговой платформе «Планета» и благотворительный забег Maturrun.ru.
Напомним, что особенностью социального проекта «Ломая барьеры» является открытость. Любой желающий может присоединиться к проекту и помочь, как финансово, так и вступить в команду крауд-проекта на добровольных началах.
Справка
«Ломая барьеры» — проект, созданный для социализации детей с ограниченными возможностями через творчество, поиска талантливых детей и их поддержки, формирования позитивного образа людей с ограниченными возможностями. Он реализуется ООО «Газпром трансгаз Уфа» совместно с Министерством семьи, труда и социальной защиты населения Республики Башкортостан. В рамках проекта адресную поддержку получают республиканские реабилитационные центры для детей и подростков. Ежегодно проводится реабилитационно-восстановительное лечение детей с ограниченными физическими возможностями (проект «Здоровое поколение»), проходят экскурсии с развлекательной программой на теплоходе «Газовик», организуются творческие конкурсы «Излучая прекрасное», «Глазами детскими на мир», «Золотое перо», а перед Новым годом дети посещают театрализованные представления. Дальнейшее развитие получают проекты «Погуляй со мной», «Жемчужное ожерелье», «Умею жить», сайт и журнал «Ломая барьеры», являющиеся площадкой для самореализации и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Ежегодной кульминацией годового комплексного плана мероприятий становится одноименный фестиваль, который приобрел статус межрегионального.Служба по связям с общественностью и СМИ ООО «Газпром трансгаз Уфа»
Развитие мелкой моторики | Советы педиатра (Первый год жизни малыша)
Развитие мелкой моторики
Роль мелкой моторики в формировании речи и её развитие у детей с рождения до 6 месяцев.В.А. Сухомлинский: «Истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев»
Мелкая моторика — комплекс скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук и ног при участии нервной, мышечной, костной, а также зрительной систем. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин «ловкость».
К мелкой моторике можно отнести разнообразные движения и жесты, начиная от самых простых (захват ручкой ребенка предмета) до сложных (рисование, письмо).
В головном мозге человека речевой и моторный центры расположены близко друг к другу, поэтому развивая двигательные навыки рук, мы способствуем развитию речи, внимания, мышления, памяти, воображения и координации.
Положительное влияние упражнений с участием рук и пальцев на деятельность мозга начали изучать еще до нашей эры на древнем Востоке. Японские врачи доказали, что на кистях рук расположено много точек, массируя которые можно воздействовать на развитие памяти и мышления, что лежит в основе акупунктуры. Исследования российских физиологов также подтверждают эту взаимосвязь. Невропатолог и психиатр В.М.Бехтерев писал, что движения руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали её развитию.
Развитие навыков мелкой моторики очень важно, потому что использование точных, координированных движений понадобятся ребенку в дальнейшем: чтобы одеваться, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных учебных и бытовых действий. Развитие у ребёнка мелкой моторики начинается ещё в первые месяцы жизни, когда ребенок непроизвольно сжимает и разжимает кулачки. Поэтому работу по её развитию нужно начинать с самого раннего возраста.
В первые месяцы это поглаживание и легкий массаж пальчиков. Возьмите в свою ладонь его маленькую ручку, погладьте и слегка помассируйте каждый пальчик сначала на правой, а затем на левой ручке. Это очень полезное и приятное занятие, которое оказывает положительное влияние на общее развитие, укрепляет иммунитет и способствует развитию речи в дальнейшем.
К 3 месяцам малыш с интересом разглядывает свои ручки и пытается ими управлять, рассматривает пальчики. В этом же возрасте начинает формироваться навык захвата предмета. Вложенная в ручку игрушка быстро схватывается и, как правило, тянется в рот. Не давайте детям тяжелые погремушки, чтобы во время игры малыш не ударил ими себя по голове!
К 4 месяцам ребенок уже сознательно берет игрушку всей ладошкой, а к 6 месяцам удерживает ее двумя руками, изучает пальчиками предметы более детально. Именно с помощью тактильного восприятия складываются первые впечатления о форме, текстуре и величине. Одна из самых простых игр — это знакомство с миром на ощупь. Дайте малышу возможность прикоснуться к новому предмету. Проводите его ручкой по разным предметам и поверхностям (стенка, шкаф, меховое пальто, ковер и т.д.). Это дает возможность крохе больше узнать о том, что находится вокруг. Не забывайте произносить название того, что ребенок трогает в данный момент. Особенно интересно играть в эту игру на улице в теплое время года: маленький исследователь может изучить наощупь листочки, цветы, кору деревьев, песок и т.д.
Пальчиковые игры
Самое оптимальное время для того, чтобы начинать осваивать наиболее простых из них – это 5 — 6 месяцев.
Пальчиковые игры создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка. Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять. Развивается память ребёнка — он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений. Выберите время, когда ребенок находится в хорошем настроении. Для стимулирования развития речи важно делать упражнения на сгибание и разгибание пальчиков, а также игры, которые укрепляют ручки ребенка, делают их более сильными, подвижными и ловкими. Пока ребенок маленький, и не может самостоятельно выполнять различные упражнения — помогайте ему. Читая малышу стихотворение или потешки поочередно загибайте пальчики, немного их массируя и поглаживая:
«Сорока-ворона кашу варила (водите пальцем по часовой стрелке по ладошке ребенка), деток кормила.
этому дала, (загибаем мизинчик)
этому дала, (загибаем безымянный палец)
этому дала, (загибаем средний палец)
этому дала, (загибаем указательный палец)
а этому не дала (держим большой палец и НЕ загибаем его):
ты – дров не рубил, кашу не варил, мне не помогал.»
*********************
«Раз, два, три, четыре, пять — вышли пальчики гулять.
Этот пальчик — самый первый,
этот пальчик — самый смелый,
этот пальчик — песни пел,
этот пальчик в лес пошел и большущий гриб нашел» Стихи должны быть короткими, чтобы не наскучили малышу. Занятия пальчиковыми играми в возрасте до года не должны превышать 5-7 минут. Заканчивать их лучше до появления у ребенка первых признаков усталости или потери интереса.
В 7 месяцев ребенок начинает перекладывать игрушки из одной ручки в другую, хлопать в ладоши. Все с детства знают потешку «Ладушки-ладушки»:
«Ладушки, ладушки,
Где были? — у бабушки.
Что ели? — кашку.
Что пили? — бражку.
Полетели, полетели,
На головку сели.»
К 10-12 месяцам
Ближе к году приступайте к более сложным пальчиковым играм — показывайте крохе движения его руками и попросите их повторить. Например:
Мы капусту рубим, рубим,
Мы капусту солим, солим,
Мы капусту трем, трем,
Мы капусту жмем, жмем.
1. Работа по развитию мелкой моторики руки должна проводиться регулярно. Выбирайте те игры и задания, которые подходят по возрасту и интересам именно вашему малышу. Их длительность в возрасте ребенка до года не должна превышать 5-7 минут.
2.Выбирайте время, когда ваш малыш спокоен и находится в хорошем настроении.
3. Пальчиковые игры и задания должны приносить ребенку радость!!!
4. Чаще разговаривайте с малышом, называйте все предметы, ведите диалог, разыгрывайте сценки, сочиняйте сказки и истории.
5. Во время беседы с ребенком поглаживайте ручки и каждый пальчик по-отдельности.
6. В играх с более мелкими предметами не оставляйте ребенка одного без присмотра!
7. Не ограничивайте детей в проявлении фантазии.
Интересных и увлекательных игр вам и вашему малышу!
Врач-невролог, Лемеш О.Ю.
- Дата публикации: 29.04.2019
- Поделиться:
Развитие мелкой моторики рук у дошкольников (детей 2, 3, 4, 5, 6, 7 лет)
Уже в девятнадцатом веке учёными-биологами была открыта связь умственных и творческих способностей человека с развитием умения воспроизводить точные движения пальцами и кистью рук (мелкой моторики). Впоследствии было установлено, что формирование речи у маленького ребёнка неотделимо от умения правильно повторять небольшие движения руками. Уроки письма и рисования, игра на музыкальных инструментах, развитие памяти, внимания и мышления, хорошая координация движений — всё это связано с развитием мелкой моторики. Кроме того, фаланги пальцев — основные инструменты трудовой деятельности представителей ряда профессий. Всё перечисленное указывает на необходимость уделять большое внимание этому вопросу при организации дошкольного обучения.
Теоретические аспекты проведения занятий по развитию мелкой моторики в ДОУ
Одной из проблем, вызванной ухудшением экологической ситуации на нашей планете, стало увеличение количества детей с различными нарушениями речевого развития. На настоящий момент эта цифра превысила 50 процентов, хотя в конце ХХ в. речь шла только о 17 процентах. Поэтому и воспитатели, и родители должны помогать ребёнку преодолевать недостатки в формировании правильной речи. Важной частью такой работы является использование упражнений для развития мелкой моторики. Этот вид заданий применяется для воспитанников всех возрастов в системе дошкольного образования, но имеет некоторые различия по отдельным группам.
С увеличением возраста дошкольника выполнение упражнений требует приложения большей физической силы, движения становятся более сложными, детали — более мелкими. Это направлено на улучшение ловкости пальцев, повышение точности и скоординированности движений.
Перебирание крупы — увлекательнейшее занятие для малыша
Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли.
Автор:
В. А. Сухомлинский
Формирование и совершенствование тонкой моторики пальцев рук ребёнка усложняет строение мозга, развивает психику, речевые и интеллектуальные способности, способствует становлению личности дошкольника.
Задачи занятий
- Развитие умения ребёнка производить точные движения кистью и пальцами рук.
- Развитие тактильной чувствительности рук.
- Формирование способности координированной работы рук со зрительным восприятием.
- Развитие речи, улучшение произношения звуков.
- Развитие мышления, воображения, ориентировки в пространстве, памяти, внимания.
- Овладение жизненно важными умениями, бытовыми навыками.
- Подготовка руки к письму.
- Развитие умения создавать поделки из различных видов материала (пластилина, бумаги, круп, пуговиц и т. п.).
- Снятие психоэмоционального напряжения.
Рисование пальчиковыми красками развивает тактильную чувствительность
Простые движения рук помогают снять напряжение не только с самих рук, но и с губ.
Таблица: приёмы, применяемые для развития моторики разных возрастных групп
Виды развития мелкой моторики ребёнка
Выделяют несколько видов психофизического развития дошкольника:
- Зрительно-моторная координация обеспечивает визуальное восприятие движущихся предметов и соотносит его с движением тела, она определяет движение руки ребёнка во время письма или рисования, умение найти оптимальный способ выполнения графического задания, обеспечивает тактильную чувствительность.
- Графомоторное развитие позволяет правильно удерживать ручку или карандаш, определяет положение пишущей руки, включает пространственную ориентацию, в том числе на листе бумаги, чувство ритма.
- Психомоторное (двигательное) развитие включает вырабатывание не только мелкой, но и крупной моторики. Причём крупная моторика считается базовой, без её достаточного развития ребёнок не сможет правильно отрабатывать мелкие движения.
Для овладения навыком письма важно, чтобы ребёнок правильно держал ручку
Система занятий по развитию мелкой моторики в дошкольном учреждении учитывает особенности всех видов развития ребёнка. Ежедневно в занятия включаются упражнения, направленные на решение этой задачи. Педагоги привлекают к работе и родителей, потому что отработку мелких движений с детьми нужно проводить постоянно: во время игр, выполняя несложные поручения по дому, одеваясь и раздеваясь самостоятельно.
Игры на развитие мелкой моторики в детском саду
Игра в жизни дошкольника — это основной вид деятельности. Через игру он знакомится с окружающим миром, у него формируется психика, происходит становление личности и физическое развитие. Упражнения, связанные с улучшением мелкой моторики, часто построены на повторении небольших движений пальцами. Ребёнку быстро надоест выполнять такую работу, если не подать её в виде игры. Игровая деятельность повышает настроение, развивает воображение и фантазию, совместные игры с ровесниками пробуждают чувство коллективизма, а игры с участием родных объединяют семью. В детском саду упражнения по развитию мелкой моторики можно совмещать с разминкой занятия.
Для дошкольников старшего возраста можно включать в занятия представления из театра теней.
Такие игры с прищепками не только развивают мелкую моторику, но и закрепляют знание цветов
Таблица: картотека игр по развитию мелкой моторики в ДОУ
Фотогалерея: примеры игр для развития мелкой моторики
- Пальчиковая игра «Два медведя» направлена и на запоминание частей тела
- Дошкольники с удовольствием выполняют упражнение «Чижик-пыжик»
- Игра «Царёв двор» требует хорошей координации движений
- Игра «Зайка и ёжик» подойдёт для самых маленьких воспитанников
Фотогалерея: театр теней
- С помощью театра теней можно показывать различных животных
- Данные фигуры не так просты в исполнении, как кажется
- Ребёнок должен запомнить определённое положение рук для получения соответствующего образа
Занятия по развитию мелкой моторики в ДОУ
Как правило, те или иные упражнения по развитию мелкой моторики воспитатель включает в ежедневные занятия с детьми. Но можно провести полноценный урок, ориентированный на достижение этой цели. Как и любое занятие с дошкольниками в детском саду, оно состоит из 3 частей:
- Вводная часть: в неё включаются упражнения для разминки пальцев, кистей рук; здесь же происходит завязывание сюжета занятия, используются приёмы для повышения интереса детей к участию в уроке.
- Основная часть: используя развитие сюжета, включаются упражнения, соответствующие поставленным задачам.
- Заключительная часть: подводятся итоги занятия, проводится релаксация.
Подробнее о том, как составить план по развитию мелкой моторики, читайте в нашей статье — Как составить план самообразования по теме «Развитие мелкой моторики дошкольников».
Занятие может быть посвящено лепке из кинетического песка или солёного теста
Таблица: пример конспекта по развитию мелкой моторики во второй младшей группе
Таблица: пример конспекта коррекционно-развивающего занятия в подготовительной группе
Диагностика развития мелкой моторики рук в детском саду
Для правильного планирования работы педагог должен проводить диагностику развития мелкой моторики воспитанников ДОУ. Диагностика проводится по следующим критериям:
- Статические нагрузки на мускулатуру кисти рук. Выполняются упражнения, в которых ребёнок должен удерживать пальцы в определённом положении при счёте до 10.
- Динамические нагрузки. Даются задания с ножницами и по ровному отрыву бумаги (проверяется скоординированная работа обеих рук).
- Тактильные ощущения. Дошкольник должен уметь определить методом ощупывания форму предмета и материал, из которого он сделан: металл, стекло, пластмасса, дерево.
- Величина тонуса мышц кистей рук. Упражнение на сжатие двумя или одной рукой какого-то предмета, можно сжимать ладонь воспитателя.
- Умение координировать движения руки. Вдевание нити в ушко иголки, упражнение на быструю смену двух статических положений кисти руки (кулак — ребро).
- Работа щепоти руки. Анализируется, как ребёнок держит ручку, в какой руке, когда пишет; получается ли выполнить растирание комочка соли кончиками пальцев.
Для верного определения уровня развития ребёнка важно проводить диагностику в комфортной для малышей обстановке
Все диагностические упражнения выполняются детьми после показа воспитателем. Желательно фиксировать информацию в непринуждённой обстановке, создавая игровые ситуации.
Видео: диагностика мелкой моторики детей 4–5 лет
Развитие мелкой моторики начинается с первых месяцев жизни. Каждый новый предмет ребёнок стремится потрогать, подвигать, даже попробовать на вкус. Эти действия заложены самой природой. Взрослым нужно только помочь маленькому человеку получить больше информации из окружающего мира, научить его правильно двигаться, развивать речь, воспитывать характер. Ведь от этого зависит интеллектуальное и творческое развитие личности. И родители, и воспитатели должны сделать всё необходимое, чтобы ребёнок смог полностью раскрыть свой потенциал и в будущем стал успешным человеком.
23 ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ.
1. ПРОКАТЫВАНИЕ ШАРИКОВ.
Дети катают маленькие шарики по столу (по игровому полю, на котором можно нарисовать разные дорожки – прямые, изогнутые, по спирали). Во время игры шарик не должен выскользнуть из-под ладони и должен прокатиться точно по дорожке. Скажите малышу: «Шарики непослушные! Так и норовят убежать. А ты их не отпускай!». Шарики можно катать как ладонями (в первых играх), так и одним пальчиком (в последующих играх).
2. ИГРА С ИЗЮМОМ.
Всегда очень радостная и для мамы, и для ребенка и полезная для всей семьи. Сделайте тесто, раскатайте его. Предложите малышу украсить тесто изюмом. Покажите, как правильно брать изюминку («пинцетный захват» двумя пальчиками – большим и указательным). Покажите, что изюминки надо раскладывать по всему тесту на расстоянии друг от друга. Потом запеките получившийся пирог и съешьте его всей семьей! Радость гарантирована!
3. СОРТИРОВКА МЕЛКИХ ПРЕДМЕТОВ
Очень важно, чтобы малыш это делал либо щепотью (тремя пальчиками), либо способом «пинцетного захвата» (захватывал двумя пальчиками – большим и указательным).
При этом остальные пальчики должны быть подогнуты и не мешать. Покажите малышу правильный способ выполнения этого упражнения.
Перемешайте в одной коробке два вида бусин (или горох и фасоль; или ракушки и камушки, или пуговицы разной формы и размера) и попросите Вам помочь. Сортировать можно по цвету (если Вы перемешали бусины двух цветов), по форме, по размеру. Сначала малыш сортирует два вида предметов достаточно большого размера. Затем задание усложняется – берутся более мелкие предметы и сортируют их уже на 3-5 групп (например, фасоль в одну коробочку, горох в другую, бусинки в третью, камушки в четвертую, ракушки в пятую).
Сортировка происходит всегда в игре. Например, наша курочка любит горох, а петушок — фасоль. Надо им в мисочки разделить еду.
Или одна кукла любит макароны, а другая фасоль. Нужно дать каждой то, что она любит.
Сортировка мелких предметов очень важна на третьем году жизни ребенка.
4. РАЗМИНАНИЕ ПЛАСТИЛИНА.
Перед лепкой ребенку любого возраста обязательно дайте размять пластилин. Это очень полезное упражнение для развития мелкой моторики. В этом плане обычный отечественный пластилин гораздо полезнее, чем мягкий импортный.
5. НАНИЗЫВАНИЕ КОЛЕЦ НА СТЕРЖЕНЬ ПИРАМИДКИ (развитие соотносящих движений рук).
Сначала малыш учится разбирать игрушку-пирамидку (это легче), а уже потом собирать ее. Обратите внимание – даже самые маленькие дети легко запоминают последовательность цвета в пирамидке и собирают ее просто по памяти, а не по сопоставлению величин. Поэтому если Вы хотите научить их сравнивать величину колец и располагать их от самого большого к самому маленькому последовательно, то Вам нужна пирамидка с кольцами одного цвета!
6. ПЕРЕСЫПАНИЕ.
Пересыпайте с помощью воронки, совка, ложки разные сыпучие вещества из одной посуды в другую. Можно пересыпать песок, крупу, горох, чечевицу. Используйте разную посуду – пересыпать можно в стакан, сосуд с узким горлышком с помощью воронки. Можно пересыпать песок в коробку руками, прятать и искать в песке разные мелкие игрушки.
7. ИГРЫ – ШНУРОВКИ (пришнуровать яблоко к спине ежика, детали одежды и другие сюжетные шнуровки).
Эти игры быстро надоедают малышу. Поэтому лучше, если у Вас будет кукла, у которой ботиночки или одежда завязываются с помощью шнурка. Надевая эту куклу в игре и раздевая ее, малыш будет легко и с удовольствием тренироваться шнуровать.
8. УПРАЖНЕНИЯ С БУМАГОЙ:
1) мять – развитие силы рук (после этого получится «шарик», который можно бросать в корзину с расстояния),
2) рвать (развитие соотносящих движений) – захватываем пальцами обеих рук лист и тянем в разные стороны. Получаются полосочки. Эти полоски мы складываем в коробочку и делаем «дождик», высыпая наши полоски из коробки.
Важные советы:
* Предлагая малышу бумагу для этого упражнения, Вы всегда должны ему показать, откуда можно взять бумагу. И должны сами всегда брать бумагу для данной игры только из этой коробки. Иначе малыш поймет, что можно рвать все, что находится вокруг и порвет книжки или еще что-то нужное. Для этого упражнения – всегда свое место.
* Не давайте рвать старые книги и журналы. Любой игрой мы воспитываем отношение к жизни. А это пример недопустимого обращения с книгой. Кроме того, типографская краска вовсе не полезна для маленьких детей.
* Можно давать для этого упражнения старые рулоны обоев.
3) делать аппликации из бумажных шариков (смять бумагу, нарвать ее на полоски, затем полоски нарвать на квадраты, скатать каждый квадратик на ладошке в шарик, шариками выкладывается силуэт – например, кошка, барашек, тучка)
4) делать аппликации из кусочков бумаги, которые нарвал малыш. Нарисуйте картину на листе ватмана. И наклейте на нее кусочки бумаги по сюжету. Белые наклеенные кусочки могут изображать снег или облака, синие – речку, желтые – осеннюю листву деревьев.
9. ВДАВЛИВАНИЕ МЕЛКИХ ПРЕДМЕТОВ В ПЛАСТИЛИН (бусины, семена, ракушки, мелкие камушки).
Так мы можем сделать картины – мозаики на пластилине. А еще можно помочь герою игры – например, сделать «синюю речку» (размазать пластилин по полосе картона) и построить мост через речку (вдавить в пластилин камушки). А потом по этому мостику пройдут игрушки и поблагодарят малыша за помощь.
10. РЕЗИНОВАЯ ГРУША.
Выберите маленькую грушу (продается в аптеке). Нажимая на нее, получается струя воздуха, которой можно сдуть ватку или листочек со стола. Можно даже поиграть в футбол, пытаясь загнать струей воздуха ватку в ворота. Для детей первого года жизни груша не нужна, эту роль выполняют резиновые игрушки — пищалки, играя с которыми малыш развивает силу рук.
11. ВОЛЧКИ.
Сначала малыш учится запускать юлу, а затем волчки крупных размеров. И уже после этого дайте малышу волчки маленького размера. Вместо волчка используйте любые другие предметы: кольца пирамидок, шарики, пластиковые миски и т.д. Также полезно и заводить ключиком заводные игрушки.
12. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СТОЛОВЫХ ПРИБОРОВ – ЛОЖКИ, ВИЛКИ.
Умение самостоятельно есть ложкой, вилкой, пить из чашки – это тоже очень важная составляющая развития малыша и развития мелкой моторики.
13. РАЗВОРАЧИВАНИЕ ЗАВЕРНУТОГО В БУМАГУ ПРЕДМЕТА –СЮРПРИЗА – «ЧТО ТАМ?»
Когда малыш развернет бумагу и найдет подарок, поиграет с ним, заверните его снова – спрячьте в другую бумагу. И снова попытайтесь найти. Научите малыша заворачивать – прятать предмет от старшей сестры или брата, папы, бабушки. Пусть они порадуются, когда развернут его сюрприз.
14. НАПОЛНЕНИЕ БУТЫЛКИ МЕЛКИМИ ПРЕДМЕТАМИ.
В пластиковую бутылку можно опускать фасоль, камешки, шарики.
Чтобы это упражнение было результативным, покажите малышу как правильно его выполнять:
— Захватывать мелкие предметы или щепотью или двумя пальцами (большим и указательным) – просто покажите, как Вы захватываете предмет.
— Придерживать бутылочку одной рукой, а другой рукой брать по одной детали. Очень важно следить за тем, чтобы малыш брал правильно и по одной детали!
— В конце закройте бутылку крышкой и погремите получившейся погремушкой.
15. КОНСТРУКТОРЫ.
Очень хорошо развивают мелкую моторику разные конструкторы. Важно иметь дома несколько конструкторов (но обязательно с РАЗНЫМ принципом соединения деталей). Также очень полезно изготовление поделок, работа с глиной.
16. НАНИЗЫВАНИЕ НА ШНУРОК БУСИН С БОЛЬШИМИ ОТВЕРСТИЯМИ.
Очень хорошую идею для нанизывания я увидела в детском саду «Солнышко» в Москве. Педагоги этого детского сада собирают старые ненужные фломастеры с пластмассовым корпусом. Этот корпус распиливается на части. Получаются разноцветные «трубочки», которые дети нанизывают на шнурок как бусы.
Можно нанизывать и катушки от ниток, кольца для штор, детали конструкторов, бусины из глины или соленого теста, кольца от маленьких пирамидок.
17. ПЕРЕЛИСТЫВАТЬ СТРАНИЦЫ КНИГИ ПО ОДНОЙ.
Это упражнение доступно ребенку с года. Для этого страницы первой книги должны быть плотными, из картона.
Покажите малышу книгу. А на следующую страницу положите картинку – сюрприз. Чтобы ее найти, нужно перелистнуть страничку. Если малышу трудно, то помогите ему, чуть приподняв страничку.
18. РАЗВЯЗЫВАТЬ И ЗАВЯЗЫВАТЬ УЗЕЛКИ, БАНТИКИ, ПЛЕСТИ КОСИЧКИ, РАССТЕГИВАТЬ И ЗАСТЕГИВАТЬ ЛИПУЧКИ, ПУГОВИЦЫ, КНОПКИ, КРЮЧКИ, МОЛНИИ, СНИМАТЬ И НАДЕВАТЬ ШАПКУ, СТЯГИВАТЬ НОСКИ, СНИМАТЬ БОТИНКИ.
Хотя чаще всего в современных семьях задача овладения малышами разных видов застежек решается с помощью развивающей книжки или коврика, но это всего лишь первый этап. Дальше малыш тренируется делать это в жизни, в быту.
На одежде малыша должны быть разные застежки – пуговицы разной формы и размера, кнопки. Нужно учитывать, что гораздо проще застегнуть застежку на коврике или другом человеке, чем на себе.
Ситуация, когда у ребенка на одежде и обуви в течение всего дошкольного возраста только липучки, приводит к тому, что даже второклассники в 8-9 лет не в состоянии одеться сами, если на одежде другой вид застежки, и даже не могут зашнуровать шнурки, переодеваясь на физкультуре! А ведь несамостоятельность ребенка и зависимость от взрослого прямо влияет и на его дальнейшее поведение и успешность в жизни.
Уже в раннем возрасте малыш может сам снимать и надевать шапку, протягивать ручки при надевании свитера, надевать и снимать рукавички и перчатки, стягивать носки, снимать ботинки, просовывать руки в рукава, а ноги в штанины, снимать расстегнутые штанишки, пальто, куртку – и это тоже вклад в развитие мелкой моторики малыша, и очень большой вклад.
19. ВЫКЛАДЫВАТЬ ФИГУРЫ ИЗ ПАЛОЧЕК, ИЗ РАЗНЫХ ВИДОВ МОЗАИКИ.
20. ОТКРЫВАТЬ И ЗАКРЫВАТЬ БАНОЧКИ (раскручивать и закручивать крышки).
Чтобы было интереснее, прячьте вовнутрь сюрприз, заворачивая его в бумагу. А заодно малыш потренируется разворачивать и сворачивать бумагу. Что же спрятано в баночке?
21. НАМАТЫВАНИЕ.
Наматывание толстой нитки на палочку, на катушку, на клубок и разматывание. Наматывание толстого шнурка на руку – свою или мамину.
22. КАТАНИЕ КАРАНДАША МЕЖДУ ЛАДОШКАМИ.
Сначала попробуйте покатать карандаш по столу ладонью. Затем покажите малышу, как катать карандаш между выпрямленными ладошками в руках (карандаш находится в вертикальном положении). На конец карандаша можно приклеить картинку, которая будет «плясать» — вертеться.
23. ПАЛЬЧИКОВЫЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ.
Желаю Вам успехов и радости общения с Вашими детьми!
1. ПРОКАТЫВАНИЕ ШАРИКОВ.
Дети катают маленькие шарики по столу (по игровому полю, на котором можно нарисовать разные дорожки – прямые, изогнутые, по спирали). Во время игры шарик не должен выскользнуть из-под ладони и должен прокатиться точно по дорожке. Скажите малышу: «Шарики непослушные! Так и норовят убежать. А ты их не отпускай!». Шарики можно катать как ладонями (в первых играх), так и одним пальчиком (в последующих играх).
2. ИГРА С ИЗЮМОМ.
Всегда очень радостная и для мамы, и для ребенка и полезная для всей семьи. Сделайте тесто, раскатайте его. Предложите малышу украсить тесто изюмом. Покажите, как правильно брать изюминку («пинцетный захват» двумя пальчиками – большим и указательным). Покажите, что изюминки надо раскладывать по всему тесту на расстоянии друг от друга. Потом запеките получившийся пирог и съешьте его всей семьей! Радость гарантирована!
3. СОРТИРОВКА МЕЛКИХ ПРЕДМЕТОВ
Очень важно, чтобы малыш это делал либо щепотью (тремя пальчиками), либо способом «пинцетного захвата» (захватывал двумя пальчиками – большим и указательным).
При этом остальные пальчики должны быть подогнуты и не мешать. Покажите малышу правильный способ выполнения этого упражнения.
Перемешайте в одной коробке два вида бусин (или горох и фасоль; или ракушки и камушки, или пуговицы разной формы и размера) и попросите Вам помочь. Сортировать можно по цвету (если Вы перемешали бусины двух цветов), по форме, по размеру. Сначала малыш сортирует два вида предметов достаточно большого размера. Затем задание усложняется – берутся более мелкие предметы и сортируют их уже на 3-5 групп (например, фасоль в одну коробочку, горох в другую, бусинки в третью, камушки в четвертую, ракушки в пятую).
Сортировка происходит всегда в игре. Например, наша курочка любит горох, а петушок — фасоль. Надо им в мисочки разделить еду.
Или одна кукла любит макароны, а другая фасоль. Нужно дать каждой то, что она любит.
Сортировка мелких предметов очень важна на третьем году жизни ребенка.
4. РАЗМИНАНИЕ ПЛАСТИЛИНА.
Перед лепкой ребенку любого возраста обязательно дайте размять пластилин. Это очень полезное упражнение для развития мелкой моторики. В этом плане обычный отечественный пластилин гораздо полезнее, чем мягкий импортный.
5. НАНИЗЫВАНИЕ КОЛЕЦ НА СТЕРЖЕНЬ ПИРАМИДКИ (развитие соотносящих движений рук).
Сначала малыш учится разбирать игрушку-пирамидку (это легче), а уже потом собирать ее. Обратите внимание – даже самые маленькие дети легко запоминают последовательность цвета в пирамидке и собирают ее просто по памяти, а не по сопоставлению величин. Поэтому если Вы хотите научить их сравнивать величину колец и располагать их от самого большого к самому маленькому последовательно, то Вам нужна пирамидка с кольцами одного цвета!
6. ПЕРЕСЫПАНИЕ.
Пересыпайте с помощью воронки, совка, ложки разные сыпучие вещества из одной посуды в другую. Можно пересыпать песок, крупу, горох, чечевицу. Используйте разную посуду – пересыпать можно в стакан, сосуд с узким горлышком с помощью воронки. Можно пересыпать песок в коробку руками, прятать и искать в песке разные мелкие игрушки.
7. ИГРЫ – ШНУРОВКИ (пришнуровать яблоко к спине ежика, детали одежды и другие сюжетные шнуровки).
Эти игры быстро надоедают малышу. Поэтому лучше, если у Вас будет кукла, у которой ботиночки или одежда завязываются с помощью шнурка. Надевая эту куклу в игре и раздевая ее, малыш будет легко и с удовольствием тренироваться шнуровать.
8. УПРАЖНЕНИЯ С БУМАГОЙ:
1) мять – развитие силы рук (после этого получится «шарик», который можно бросать в корзину с расстояния),
2) рвать (развитие соотносящих движений) – захватываем пальцами обеих рук лист и тянем в разные стороны. Получаются полосочки. Эти полоски мы складываем в коробочку и делаем «дождик», высыпая наши полоски из коробки.
Важные советы:
* Предлагая малышу бумагу для этого упражнения, Вы всегда должны ему показать, откуда можно взять бумагу. И должны сами всегда брать бумагу для данной игры только из этой коробки. Иначе малыш поймет, что можно рвать все, что находится вокруг и порвет книжки или еще что-то нужное. Для этого упражнения – всегда свое место.
* Не давайте рвать старые книги и журналы. Любой игрой мы воспитываем отношение к жизни. А это пример недопустимого обращения с книгой. Кроме того, типографская краска вовсе не полезна для маленьких детей.
* Можно давать для этого упражнения старые рулоны обоев.
3) делать аппликации из бумажных шариков (смять бумагу, нарвать ее на полоски, затем полоски нарвать на квадраты, скатать каждый квадратик на ладошке в шарик, шариками выкладывается силуэт – например, кошка, барашек, тучка)
4) делать аппликации из кусочков бумаги, которые нарвал малыш. Нарисуйте картину на листе ватмана. И наклейте на нее кусочки бумаги по сюжету. Белые наклеенные кусочки могут изображать снег или облака, синие – речку, желтые – осеннюю листву деревьев.
9. ВДАВЛИВАНИЕ МЕЛКИХ ПРЕДМЕТОВ В ПЛАСТИЛИН (бусины, семена, ракушки, мелкие камушки).
Так мы можем сделать картины – мозаики на пластилине. А еще можно помочь герою игры – например, сделать «синюю речку» (размазать пластилин по полосе картона) и построить мост через речку (вдавить в пластилин камушки). А потом по этому мостику пройдут игрушки и поблагодарят малыша за помощь.
10. РЕЗИНОВАЯ ГРУША.
Выберите маленькую грушу (продается в аптеке). Нажимая на нее, получается струя воздуха, которой можно сдуть ватку или листочек со стола. Можно даже поиграть в футбол, пытаясь загнать струей воздуха ватку в ворота. Для детей первого года жизни груша не нужна, эту роль выполняют резиновые игрушки — пищалки, играя с которыми малыш развивает силу рук.
11. ВОЛЧКИ.
Сначала малыш учится запускать юлу, а затем волчки крупных размеров. И уже после этого дайте малышу волчки маленького размера. Вместо волчка используйте любые другие предметы: кольца пирамидок, шарики, пластиковые миски и т.д. Также полезно и заводить ключиком заводные игрушки.
12. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СТОЛОВЫХ ПРИБОРОВ – ЛОЖКИ, ВИЛКИ.
Умение самостоятельно есть ложкой, вилкой, пить из чашки – это тоже очень важная составляющая развития малыша и развития мелкой моторики.
13. РАЗВОРАЧИВАНИЕ ЗАВЕРНУТОГО В БУМАГУ ПРЕДМЕТА –СЮРПРИЗА – «ЧТО ТАМ?»
Когда малыш развернет бумагу и найдет подарок, поиграет с ним, заверните его снова – спрячьте в другую бумагу. И снова попытайтесь найти. Научите малыша заворачивать – прятать предмет от старшей сестры или брата, папы, бабушки. Пусть они порадуются, когда развернут его сюрприз.
14. НАПОЛНЕНИЕ БУТЫЛКИ МЕЛКИМИ ПРЕДМЕТАМИ.
В пластиковую бутылку можно опускать фасоль, камешки, шарики.
Чтобы это упражнение было результативным, покажите малышу как правильно его выполнять:
— Захватывать мелкие предметы или щепотью или двумя пальцами (большим и указательным) – просто покажите, как Вы захватываете предмет.
— Придерживать бутылочку одной рукой, а другой рукой брать по одной детали. Очень важно следить за тем, чтобы малыш брал правильно и по одной детали!
— В конце закройте бутылку крышкой и погремите получившейся погремушкой.
15. КОНСТРУКТОРЫ.
Очень хорошо развивают мелкую моторику разные конструкторы. Важно иметь дома несколько конструкторов (но обязательно с РАЗНЫМ принципом соединения деталей). Также очень полезно изготовление поделок, работа с глиной.
16. НАНИЗЫВАНИЕ НА ШНУРОК БУСИН С БОЛЬШИМИ ОТВЕРСТИЯМИ.
Очень хорошую идею для нанизывания я увидела в детском саду «Солнышко» в Москве. Педагоги этого детского сада собирают старые ненужные фломастеры с пластмассовым корпусом. Этот корпус распиливается на части. Получаются разноцветные «трубочки», которые дети нанизывают на шнурок как бусы.
Можно нанизывать и катушки от ниток, кольца для штор, детали конструкторов, бусины из глины или соленого теста, кольца от маленьких пирамидок.
17. ПЕРЕЛИСТЫВАТЬ СТРАНИЦЫ КНИГИ ПО ОДНОЙ.
Это упражнение доступно ребенку с года. Для этого страницы первой книги должны быть плотными, из картона.
Покажите малышу книгу. А на следующую страницу положите картинку – сюрприз. Чтобы ее найти, нужно перелистнуть страничку. Если малышу трудно, то помогите ему, чуть приподняв страничку.
18. РАЗВЯЗЫВАТЬ И ЗАВЯЗЫВАТЬ УЗЕЛКИ, БАНТИКИ, ПЛЕСТИ КОСИЧКИ, РАССТЕГИВАТЬ И ЗАСТЕГИВАТЬ ЛИПУЧКИ, ПУГОВИЦЫ, КНОПКИ, КРЮЧКИ, МОЛНИИ, СНИМАТЬ И НАДЕВАТЬ ШАПКУ, СТЯГИВАТЬ НОСКИ, СНИМАТЬ БОТИНКИ.
Хотя чаще всего в современных семьях задача овладения малышами разных видов застежек решается с помощью развивающей книжки или коврика, но это всего лишь первый этап. Дальше малыш тренируется делать это в жизни, в быту.
На одежде малыша должны быть разные застежки – пуговицы разной формы и размера, кнопки. Нужно учитывать, что гораздо проще застегнуть застежку на коврике или другом человеке, чем на себе.
Ситуация, когда у ребенка на одежде и обуви в течение всего дошкольного возраста только липучки, приводит к тому, что даже второклассники в 8-9 лет не в состоянии одеться сами, если на одежде другой вид застежки, и даже не могут зашнуровать шнурки, переодеваясь на физкультуре! А ведь несамостоятельность ребенка и зависимость от взрослого прямо влияет и на его дальнейшее поведение и успешность в жизни.
Уже в раннем возрасте малыш может сам снимать и надевать шапку, протягивать ручки при надевании свитера, надевать и снимать рукавички и перчатки, стягивать носки, снимать ботинки, просовывать руки в рукава, а ноги в штанины, снимать расстегнутые штанишки, пальто, куртку – и это тоже вклад в развитие мелкой моторики малыша, и очень большой вклад.
19. ВЫКЛАДЫВАТЬ ФИГУРЫ ИЗ ПАЛОЧЕК, ИЗ РАЗНЫХ ВИДОВ МОЗАИКИ.
20. ОТКРЫВАТЬ И ЗАКРЫВАТЬ БАНОЧКИ (раскручивать и закручивать крышки).
Чтобы было интереснее, прячьте вовнутрь сюрприз, заворачивая его в бумагу. А заодно малыш потренируется разворачивать и сворачивать бумагу. Что же спрятано в баночке?
21. НАМАТЫВАНИЕ.
Наматывание толстой нитки на палочку, на катушку, на клубок и разматывание. Наматывание толстого шнурка на руку – свою или мамину.
22. КАТАНИЕ КАРАНДАША МЕЖДУ ЛАДОШКАМИ.
Сначала попробуйте покатать карандаш по столу ладонью. Затем покажите малышу, как катать карандаш между выпрямленными ладошками в руках (карандаш находится в вертикальном положении). На конец карандаша можно приклеить картинку, которая будет «плясать» — вертеться.
23. ПАЛЬЧИКОВЫЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ.
Желаю Вам успехов и радости общения с Вашими детьми!
Автор — Валасина Ася, кандидат педагогических наук, ведущая Интернет-Мастерской развивающих игр «Через игру — к успеху!», автор сайта «Родная тропинка».
Раздел новости Стерлитамака. Стерлитамакские новости — это обзор самых интересных событий, происходящих в городе Стерлитамаке. Новости Стерлитамака создаются не только администраторами портала, но и любым жителем, стремящимся к тому, чтобы все в Стерлитамаке были в курсе последних новостей города. Добавляя сообщение в раздел «новости Стерлитамак», каждый из нас вносит свою лепту в то, чтобы все мы были более информированы о событиях города Стерлитамака. Ведь именно новости г.Стерлитамак интересуют нас в жизни больше всего, ведь мы хотим быть в курсе всех событий, и мы не хотим пропустить важные и интереснейшие мероприятия. Добавь новость Стерлитамака сам и расскажи о ней всем гостям и жителям города Стерлитамака. Поиск:Самое популярное на STR.RU Интересное на STR.RU Витрина СтерлитамакаРазместиться на Витрине Стерлитамака | 04.10 Продается недорого действующий бизнес Салон Парикмахерская,помещение в собственности 04.10 Трудоустраиваем Парикмахеров, Маникюрш, Визажистов- после обучения. 04.10 Программатор(UFS-3+Unibox) UFS — 75946 c HWK продается 04.10 Продается Дачный участок за пивзаводом. Имеется дом, баня, свет, газ, вода 04.10 Обучение Парикмахеров, Визажа, Маникюрш, Нар. ресниц, Ногтей. 04.10 Наборщики текста 04.10 СВП-05, СВПА, СВПА-ГПИ Установки высоковольтные для прожига дефектной изоляции кабеля 04.10 ИМ-65 Высоковольтная установка для испытания изоляции 04.10 Поиск – 2006М Приемник для поиска мест повреждений в силовых кабелях 04.10 УИМ-90 Установка испытания пробивного напряжения масел |
Образование в Финляндии — Пространство для — ЖЖ
Заинтересовалась, почему Финляндия признана одной из лучших стран в системе образования, и как они этого добились.А началось всё в конце 70-х , когда их Мин.образования пришло к выводу, что начинать реформу нужно прежде всего с обучения учителей.
Отныне педагогическое образование стало включать в себя изучение IT-технологий и академической грамотности, новейших исследований, современной литературы и живописи – учителя должны были стать самыми продвинутыми людьми во всех смыслах.
Так же зарплату учителя сделали выше средней, что определило большой конкурс на поступление в ВУЗ.
Ну и, конечно, формирование уважения к профессии и огромное доверие к учителям – молодому спецу после университета не нужно никому объяснять, почему он именно так или так проводит свои уроки – он может провести математику в ботаническом саду, а урок русского – в картинной галерее. Вопросов к учителю не будет, потому что ему виднее.
Целью финской школы на сегодняшний день является не закачать в ребенка объем знаний, а показать мир со всех сторон, расширить сознание ребёнка и «научить учиться».
Как это происходит: в школе детям дают задачи, которые имеют реальную связь с жизнью – изучая море, они делают его модель и разбирают его химический состав, знакомятся с морскими обитателями, экологией, учатся очищать от загрязнений, размечать территориальные воды и прогнозировать будущее. Для этого нужна помощь педагогов по разным предметам, и их легко можно привлечь к любому проекту.
Чтобы построить модель моря, нужно идти в кабинет столярки, забивать гвозди и трудиться в команде – происходит развитие мелкой моторики и умение работать в коллективе.
Дети должны сами думать и попробовать разное. Учитель никогда не скажет «ты делаешь неправильно!», зная, что страх ошибки заблокирует способность мозга к обучению. У финских школьников нет стресса от того, что они сейчас опозорятся и сделают глупость – наоборот, они пытаются найти нестандартное решение.
Уроки культуры проходят в музеях и мастерских художников. Навыкам предпринимательства их учат на предприятиях, в частных и государственных учреждениях, рассказывая им про бизнес и отношения в коллективе.
Принципы школьного образования в Финляндии:
1. Равенство
— школ
Нет ни элитных, ни «слабых» — все школы имеют одинаковое оборудование и возможности.
— предметов
математика так же важна, как искусство или хоровое пение – все предметы признаются одинаково нужными.
— родителей
Кто по профессии (социальному статусу) родители ребенка, учитель узнает в последнюю очередь и только в случае необходимости.
— учеников
Нет «плохих» и «хороших» учеников и сравнение их друг с другом запрещено. Обычные дети учатся вместе и с «особенными» ( с дефицитом умственных способностей) и с детьми в инвалидных креслах. При обычной школе может быть создан класс для учащихся с заболеваниями органов зрения или слуха. Финны стараются максимально интегрировать в общество тех, кому требуется особое отношение.
У учителя нет в классе «любимчиков» или наоборот, любые
отклонения от гармонии ведут к расторжению контракта с таким учителем.
2. Бесплатность
Кроме самого обучения бесплатны:
-обеды;
-экскурсии, музеи и вся внеклассная деятельность;
-транспорт, который забирает и возвращает ребенка
-учебники, все канцелярские принадлежности, калькуляторы, ноутбуки и планшеты.
Любые сборы родительских средств на любые цели запрещены.
3. Индивидуальность
Для каждого ребенка составляется индивидуальный план обучения и развития.
На уроке в одном и том же классе дети выполняют упражнения разного уровня сложности и оцениваться они будут согласно персональному уровню.
Репетиторство в Финляндии популярности не имеет, так как школьные учителя спокойно остаются позаниматься с учениками после уроков.
4. Практичность
Экзаменов в финских школах нет. Контрольные и промежуточные тесты — на усмотрение учителя.
В школе преподают только то, что может понадобиться в жизни: дети знают, что такое портфолио, контракт, банковская карта, умеют высчитать процент налога, создать сайт-визитку в интернете и т.д.
5. Доверие
У школьных учителей нет проверок, роно и так далее, программа образования в стране хоть и единая, но представляет собой только общие рекомендации и каждый педагог использует тот метод обучения, который считает подходящим.
6. Добровольность
Учится тот, кто хочет учиться. И если у ребёнка начисто отсутствует интерес или способности к учёбе, то его сориентируют на полезную в будущем «несложную» профессию без всяких двоек-троек.
Одна из задач средней школы в Финляндии — выявить, к чему лежит душа подростка и уровень его притязаний – любая профессия и любое дело в стране ценится одинаково.
Выявлением склонностей каждого ребенка к определенному виду деятельности путем тестов и бесед занят штатный школьный специалист — «учитель будущего».
Оставаться на второй год в Финляндии не позорно, особенно после 9 класса – финны считают, что к взрослой жизни нужно готовиться серьезно.
7. Самостоятельность
В школе учат размышлять и самим получать знания – новых тем учитель не рассказывает, потому что всё есть в книгах. Важны не заученные формулы, а умение пользоваться справочником, текстом, интернетом, калькулятором — привлекать нужные ресурсы к решению текущих проблем.
* * *
В финских школах нет ни «рамок металлоискателей», ни охраны, и территория школ не огорожена. Большинство школ имеет систему автоматического замка на входной двери и попасть в здание можно только согласно расписанию.
Дети не обязательно сидят за партами-столами, они могут разместиться на полу на коврах, или на диванчиках.
Форма отсутствует, требуется только сменная обувь, но большинство детей младшего и среднего звена предпочитают бегать в носках.
В теплую погоду уроки часто проводятся на свежем воздухе у школы прямо на траве. Домашних заданий практически не задают – педагоги рекомендуют родителям вместо сидения над уроками семейный поход куда-нибудь.
Обучение «у доски» не применяется, детей не вызывают пересказывать материал. Учитель коротко задает общий тон уроку, затем ходит между учениками, помогая им и контролируя выполнение заданий.
Главное направление в обучении идёт на
• умение мыслить;
• понимать культуру;
• построение устойчивого будущего;
• ИТ-компетенции;
• предпринимательство;
• мультиграмотность;
• забота о себе и окружающих, безопасность
В 1–2 классе преподаётся родной язык, чтение, математика, природоведение, религия (согласно вероисповеданию) или жизнепонимание (для неверующих), музыка, ИЗО, труд и физкультура.
В 3 кл. добавляется английский язык.
В 4-м — еще один язык на выбор: французский, шведский, немецкий или русский, а так же предметы по выбору: скорость печатания на клавиатуре, компьютерная грамотность, умение работать с деревом, хоровое пение. Практически во всех школах преподаётся игра на музыкальных инструментах.
В 5–6 классах добавляется биология, география, физика, химия, история, чтение.
В 7–9-х основные предметы, это литература, культура края, шведский, английский, математика, биология, география, физика, химия, основы здоровья, религия (жизнепонимание), музыка, ИЗО, физкультура, предметы по выбору и труд, где девочки и мальчики все вместе учатся варить супы и вырезать лобзикоком.
* * *
Насколько я поняла из прочитанных материалов, главная задача учителя – заинтересовать своим предметом и дать максимальный объём знаний, основанный не на заучивании, а именно на эмоциональном интересе ребёнка. И если на биологии можно изучить со всех сторон море, то на географии, изучая какую-то страну, не обойтись без урока истории, где детям расскажут об истории этой страны, её войнах и достижениях; на уроке «жизнепонимания» – о вероисповедании этой страны, на уроке искусства – о её художниках и сводят в картинную галерею – ну и так далее. Всё даётся в комплексе.
Прогуливать уроки нельзя – пропустил, посадят тебя в класс, где проходят эту тему. Не разобрался в материале – посылают в класс младше. Сидеть старшекласснику в более младшем классе по какому-то предмету считается нормальным – главное, чтобы он освоил материал.
Бумаг, отчётов, таблиц, проверок, календарных планов, заявлений с семью печатями, что ты хочешь вывести детей на выставку и родители согласны – как и всей прочей радости, чем нынче так богато российское образование, у финнов просто нет. Важно только одно: готов ли ребёнок к жизни после школы, сможет ли он найти себя и обеспечить своё будущее. Простой, гуманный и рациональный подход.
Что подарить ребенку на 1 год – мальчику, девочке. Маме на заметку.
Как правило, на первую годовщину малыша, когда он только начинает осознавать себя в окружающем мире, говорить свои первые слова, делать определенные успехи, родители устраивают пышное торжество. К выбору подарка в этот день нужно подойти с пристальным вниманием и ответственностью, чтобы он был приятной неожиданностью. Несколько идей маме на заметку, что подарить ребенку на один год.
Выбираем подарок мальчикуОтличным подарком ребенку в этом возрасте станет развивающая игрушка. Например, это может быть специальная доска для развития или коврик. Такой яркий и броский подарок надолго займет внимание малыша, познакомит его со звуками разных животных, позволит запомнить цвета, цифры и буквы. Отличным вариантом подарка для развития мелкой моторики рук мальчика может стать сортер. С его помощью малыш сможет лучше усвоить цветовую палитру и разнообразные формы. Сортер также будет способствовать формированию усидчивости карапуза.
Хорошо впишется в интерьер, порадует как ребенка, так и родителей, детский столик. За ним малыш сможет самостоятельно учиться кушать, а также рисовать и играть. Конечно же,для маленького именинника хорошим подарком будет машина, на которой он, толкаясь ножками, сможет ездить. Как вариант, малышу в подарок можно купить лошадь-качалку. Такой презент точно придется по душе виновнику торжества. Также всегда можно купить в подарок мальчику что-либо из одежды. Однако, выбирая ее, нужно учитывать тот факт, что ребенок очень быстро растет, подаренный костюмчик или штанишки могут быстро оказаться маленькими.
Выбираем подарок девочкеВ один год юные красавицы одним своим видом наполняют сердце умилением и нежностью. Чтобы еще больше подчеркнуть всю прелесть возраста, малышке отличным подарком может стать легкое воздушное платье. Дополнением к такому подарку может быть сумочка, а также аксессуар на голову.
Также всегда актуальным будет подарок из золота. Например, золотое колечко, сережки, кулон или талисман станут для еще юной именинницы памятным подарком на всю жизнь. Оригинальным сувениром может быть ложка, сделанная из серебра. На ней можно выгравировать имя именинницы, дату рождения или знак зодиака.
Также, как и мальчику, маленькой виновнице торжества можно подарить развивающие игрушки. Кроме того, девочке понравится подарок в виде кукол, набора посуды, плюшевых игрушек, коврика на присосках для купания в ванной.
Удивить родителей именинницы и сохранить памятные кадры с первого дня рождения малышки можно, подарив совместную профессиональную фотосессию.
Конечно, нельзя возразить, что хорошим и всегда нужным подарком будут деньги. Если вы окончательно остановились на них, все равно не стоит забывать о том, что малышу будет приятно получить от вас маленькую мягкую игрушку. Этот подарок будет очень кстати и обязательно порадует ребенка.
7 полезных настольных игр для развития навыков мелкой моторики
Обратите внимание: : этот пост может содержать партнерских ссылок. Пожалуйста, прочтите мое раскрытие (ссылка) для получения дополнительной информации.
Дети рождаются с ограниченной мелкой моторикой. Их кости и суставы со временем приобретают необходимую прочность, и, соответственно, их способность хватать предметы или маневрировать ими возрастает. В ситуациях, когда отсутствует координация между функцией мозга и мышечной силой, необходимо оказывать дополнительную поддержку развитию мелкой моторики.Эта столь необходимая поддержка доступна в виде настольных игр для развития мелкой моторики, которые могут помочь детям с легкостью выполнять повседневные дела.
Почему важны мелкая моторика?Благодаря мелкой моторике дети могут выполнять простые действия, например, держать ложку или карандаш, завязывать шнурки на обуви, застегивать рубашки и т. Д. Люди, рожденные с плохими навыками мелкой моторики, по-прежнему не могут выполнять эти определенные виды работ, если их проблемы не решаются на самом раннем этапе.По этой причине учебная программа дошкольного образования включает в себя некоторые занятия, которые позволяют детям улучшить свои мелкие моторные навыки с помощью регулярной практики.
Давайте взглянем на некоторые увлекательные настольные игры для развития у детей мелкой моторики, которые могут помочь улучшить хватку, способность логически расположить предметы, а также получить дополнительные преимущества, такие как распознавание формы и цвета.
7 Инновационные настольные игры для мелкой моторики 1.Игра «Белка» для малышей — Обучающая играИгра «Белка» предназначена для решения нескольких задач, при этом мелкая моторика остается в центре внимания при планировании. В этой настольной игре есть соковыжималка для белок, с помощью которой дети выбирают единорога и кладут его на бревно в соответствующий слот. Предлагается несколько желудей в разных стилях.
Дети крутят вертушку и собирают желудь, на который указывает вертушка. Этот игровой процесс позволяет развивать навыки сопоставления форм и цветов, помимо улучшения мелкой моторики.Спиннер и соковыжималка обеспечивают необходимую тренировку для суставов запястий и пальцев.
2. Набор досок Skoolzy PegНастольная игра, которая дает детям младшего возраста массу преимуществ в обучении. Идеально подходит для детей от 1 до 3 лет, эта игра для развития мелкой моторики требует, чтобы дети закрепляли колышки на вешалке.
Есть игральные кости с разноцветными гранями. Игроки узнают цвета, выбирают соответствующие колышки и фиксируют их на доске руками.Когда дети не закрепляются на доске, они также могут выполнять работу с резьбой, поскольку предусмотрена резьба, чтобы пропустить их через отверстие. Зрительно-моторная координация, улучшенные навыки визуального восприятия и улучшенная координация мышц становятся лучше для детей, если они регулярно играют в эту игру.
3. Деревянная магнитная рыболовная игра CooganСделайте рыбалку прямо на своей доске с помощью этой деревянной магнитной рыболовной игры. Подставки в форме рыбок должны входить в прорези деревянной доски. Уловка в том, что вы должны сопоставить алфавит на рыбе с алфавитом, указанным в слоте, чтобы сделать правильное размещение.
Итак, эта настольная игра для мелкой моторики улучшает координацию рук и глаз, а также способность к хватанию. Кроме того, они могут улучшить способность визуального закрытия, помещая рыбу в слоты ограниченного размера. Первоначальная поддержка обеспечивается магнитным концом подборщика. С помощью заданий на скорость дети могут обрести уверенность в схватывании предметов.
4. Школьные гайки и болты Игрушки для развития мелкой моторикиРазвитие мелкой моторики уступает место различным другим навыкам, таким как навыки пространственного мышления, развитие зрительного восприятия и другие.
Этот набор гаек и болтов разработан с учетом всех требований ребенка, пытающегося приобрести эти базовые навыки. Когда они пытаются завинтить болт, соответствуя своей форме, они пытаются добиться большего комфорта с формами и другими физическими характеристиками объектов.
Практическое занятие, подходящее для вовлечения ребенка, оно предлагает лучший повод для обучения цветам, формам, ориентации, моторике и т. Д.
5. Мелисса и Дуг. Набор для занятий Лэйс и ТрейсШнуровка — одно из очень эффективных занятий, которые помогают развивать мелкую моторику у растущих детей.На самом деле, это одна из самых сложных задач для любого ребенка из-за координации движений рук и глаз.
Эта деревянная настольная игра разработана в виде животных, чтобы побудить детей заняться шнуровкой. При регулярной практике дети улучшают гибкость в использовании мышц. Кроме того, шнурки сочетаются по цвету с деревянными панелями, чтобы помочь детям преодолеть трудности с распознаванием цвета.
6. Занятая доска для малышей — научитесь одеватьсяКак насчет того, чтобы научить детей одеваться, развлекая их в игровой деятельности? Эта настольная игра для развития мелкой моторики разработана, чтобы помочь детям хорошо освоить повседневные занятия, с которыми они сталкиваются в реальной жизни.
Детям очень помогает, когда они учатся самостоятельно одеваться, чего они могут избегать из-за плохой мелкой моторики. Итак, решите проблему моторных навыков с помощью этой настольной игры, в которой дети могут попрактиковаться, чтобы научиться завязывать шнурки, ремешок наручных часов или застегивать молнию на штанах.
Эта настольная игра для развития мелкой моторики проста, но очень эффективна в развитии у детей координации глаз и рук, развития пространственного интеллекта и, в конечном итоге, в формировании уверенности в том, что они могут делать что-то самостоятельно.
7. Обучающая строительная игра из строительных блоковПривнесите больше характера в искусство обучения мелкой моторике с помощью этого образовательного конструктора, в котором дети могут поиграть с инструментами, которые они чаще всего видят в руках своих родителей. Поскольку дети любят подражать старшим, их больше привлекает идея использовать набор инструментов, состоящий из дрели, затяжки, затяжного приспособления для болтов и других.
Задания в виде фигур и узоров для построения на доске, дети могут экспериментировать с различными идеями, выполняя основное строительное задание.Цветовая идентификация, а также координация и продвинутые навыки, такие как решение проблем, логическое мышление, использование воображения и т. Д., У детей — вот преимущества, которых вы можете добиться, если побудите детей попробовать свои силы в этой игре.
Заключение,
Мелкую моторику нельзя развить с помощью книг. Необходимо создать условия, способствующие тому, чтобы дети стали физически и умственно активными, чтобы они могли научиться разумно использовать свой ум, зрение, а также мышцы тела.Эти настольные игры для развития мелкой моторики развивают познание в процессе активного обучения ребенка и могут помочь ему осознать свой потенциал, который остается скрытым в течение длительного времени, когда его не стимулируют.
Поделитесь словом
Если вы найдете этот пост полезным, пожалуйста, помогите нам распространить информацию. Поделитесь публикацией с друзьями, семьей и коллегами. Не забывайте подписываться на наши обновления. Любые предложения и рекомендации приветствуются. Вы можете связаться с нами через контактную форму, и мы свяжемся с вами в ближайшее время.
Мелкий двигатель | Трудотерапия
ТОЧНЫЕ МОТОРНЫЕ НАВЫКИ относятся к способности использовать маленькие мышцы руки с достаточной силой, ловкостью и координацией, чтобы хватать и манипулировать предметами разного размера, веса и формы. Эти навыки важны для успеха ребенка в школьной деятельности, такой как написание материалов в классе и манипулирование ими. Они также являются неотъемлемой частью повседневных функциональных задач, таких как одевание, использование посуды и инструментов, игра на музыкальных инструментах и игры.
Мы рекомендуем не менее 15–30 минут увлекательных занятий мелкой моторикой в день, чтобы улучшить развитие навыков рук у детей в возрасте от 2 до 6 лет. В следующем разделе описаны некоторые из различных аспектов, компонентов и навыков, которые считаются частью функции мелкой моторики.
PALMAR ARCHES придают руке подвижность и образуют опорную поверхность, позволяющую пальцам двигаться с изолированным контролем.Ладонные дуги позволяют ладоням сгибать руки, чтобы держать такие предметы, как карандаш, или выполнять манипулятивные действия, такие как бусинки и строить из блоков. Игрушки, в которых нужно сжимать, щипать, складывать вместе и растягивать маленькие предметы, — все это примеры действий, которые укрепят ладонные дуги. Пластилин и шпатлевку можно использовать по-разному для создания дужек рук.
- Формование и скатывание детских игрушек в шарики ладонями обеих рук.
- Скатывать шарики размером с горошину кончиками пальцев.
- Использование колышков или зубочисток для создания рисунков на плоской игровой площадке.
- Выделение мелких предметов, встроенных в детскую площадку, таких как бобы, макароны и т. Д.
- Разорвать газету на полоски и смять их на шарики. Используйте, чтобы набить чучело или другое произведение искусства.
- Встряхивание кубиков, сложив ладони вместе.
- Использование пипеток для «сбора» цветной воды для смешивания цветов или для создания художественных рисунков на бумаге
СТАБИЛЬНОСТЬ ЗАПЯСТЬЯ — это способность стабилизировать запястье при использовании пальцев, которая постепенно развивается с 8-месячного возраста до раннего школьного возраста.Лучезапястный сустав должен быть немного разогнут (согнут назад), чтобы пальцы могли двигаться с точностью, силой и контролем. Следует избегать согнутого (согнутого вниз) положения запястья во время мелкой моторики, особенно во время письма / рисования. Ребенок должен плотно положить запястье на поверхность для письма, а не отрывать его от стола.
- Вертикальные или почти вертикальные рабочие поверхности, выше уровня глаз, должны использоваться для дошкольников и детсадовцев, насколько это возможно, для облегчения разгибания запястий.Этого можно добиться с помощью подставок для книг на столе, настольных мольбертов, обычных напольных мольбертов, классных досок, магнитных белых досок на холодильнике или приклеивания большой бумаги к стене для рисования и раскрашивания.
- Поместите мелкую моторику, такую как доски для штифтов, Lite Brite, тушь, геодоски, на напольном или настольном мольберте. Etch-a-Sketch и Magna Doodle следует перевернуть так, чтобы ручки находились сверху.
- Удары осла: попросите ребенка положить руки на циновку прямо под его плечами.
так, чтобы пальцы были направлены прямо вперед.Начните с обеих ног в одну сторону и «подбросьте» вверх и поверните
в противоположную сторону. Его вес тела должен приходиться на открытые ладони и на кончике пальцев ног, а лодыжки должны постоянно соприкасаться. - Ходьба на тачке: ребенок ходит на руках, а взрослый поддерживает лодыжки
. - Прогулки с животными: Практикуйте различные прогулки, такие как прогулка с медведем, прогулка с крабом и т. Д., Чтобы во время движения большая часть веса ребенка приходилась на руки.
- Отжимания на стуле: сидя на стуле, попросите ребенка положить руки рядом со стулом
и надавить на него руками, чтобы немного приподняться со стула. - Греби, греби, греби на лодке: пусть ребенок сядет на пол лицом к тебе. Толкните его
рук, и он столкнется с вашими. Держите руки твердо, запястья вытянуты так, чтобы ни один игрок
не упал.
КВАЛИФИЦИРОВАННАЯ СТОРОНА РУКИ считается большим, указательным и средним пальцами, поскольку они работают вместе при выполнении действий, требующих точности. Силовая сторона кисти (то есть безымянный палец и мизинец) сгибается, чтобы обеспечить стабильность сводов стопы для управления «умелыми» пальцами.Пространство перепонки большого пальца должно быть круглым при выполнении квалифицированных действий. Использование карандаша со штативом и резка ножницами — примеры точных действий, требующих эффективного использования «умелой стороны руки». Перечисленные ниже манипулятивные действия укрепят
мышц «умелой стороны руки».
Когда у ребенка разовьется четкое разделение умелой стороны руки, он / она сможет более эффективно держать карандаш или другой пишущий инструмент, не уставая и не нажимая слишком сильно или слишком легко на бумагу.
- Использование опрыскивателя для опрыскивания растений или раствора пищевого красителя на снег.
- «Monster melt» ……. нарисуйте маркером картинки монстров, а затем опрыскайте их водой.
- С помощью пинцета возьмите Cheerios, маленькие зефиры и т. Д. Для подсчета игр.
- Открывающиеся прищепки, чтобы повесить одежду или картины на веревку.
- Маленькие детские дыроколы для бумаги различной формы.
- Маленькие отвертки и другие ручные инструменты.
- Шнуровка с использованием Cheerios, фруктовых петель, небольших кусочков пластиковой соломки, макарон.
- Маленькие верхушки стебля для вращения.
- Переверните карты, монеты или пуговицы, не поднося их к краю стола.
- Ручной взбиватель для яиц — отличный инструмент для развития «умелого» управления пальцами.
- С помощью пипетки смешайте пищевой краситель и воду, чтобы сделать картинки.
- Вставка перьев в маленькие отверстия в бумаге или в детской кроватке.
- Игра «кукольными пальцами» i.е. большой, указательный и средний пальцы.
- Для письма / рисования используйте мелкие кусочки мела и маленькие толстые мелки или фломастеры.
ВНУТРЕННЕЕ РАЗВИТИЕ МЫШЦ КИСТИ: Когда локтевая сторона кисти (мизинец) стабилизируется на столе, мышцы, присущие самой руке, управляют пальцами, чтобы совершать точные движения, как при письме или продевании нитки в иглу. Эти действия требуют, чтобы кончики большого, указательного и среднего пальцев соприкасались во время небольших экскурсий.
- Оберните резиновую ленту вокруг пальцев и разведите их вместе, преодолевая сопротивление.
- Люлька для кошек
- Поднимите и пошевелите большим и каждым пальцами по очереди (Где песня «Thumbkin»)
- Спрячьте монеты или мелкие предметы в ладонь. Перемещайтесь к кончикам пальцев, не роняя их и не помогая другой рукой. Теперь переместите их обратно в ладонь.
- Возьмите небольшие предметы по одному и сверните их в ладонь. Когда рука будет заполнена, бросьте предметы по одному в узкую банку.
- Распаковка оберток от конфет, коробок из-под хлопьев, пакетов из-под молока
- Раздача и сортировка игральных карт
- Велосипедный рог
- Прищепки разной прочности
- Вытаскивание предметов, закопанных в глупую замазку
- Поиграйте в перетягивание каната с помощью мешалки для кофе или шнурка для обуви.
- Поверните небольшую емкость (или колпачок с жидким моющим средством для стирки) рукой, опираясь на нее, только кончиками пальцев. Добавление воды в емкость усложнит это занятие.
- Написание плоской замазкой или влажным песком, держа в руках небольшой кусочек мела или другой пишущий инструмент.
ДВУСТОРОННИЕ НАВЫКИ РУК: Способность пересекать среднюю линию тела руками, при этом дотягиваясь до предметов, является важным предшественником развития доминирования рук и гладких двусторонних навыков. Действия, предполагающие использование обеих рук по средней линии, а также действия, предполагающие симметричное использование (например, хлопанье в ладоши) и асимметричное использование (например, подъем по лестнице) обеих рук, полезны для развития навыков рук и доминирования рук.
- Копирование бумаги для создания коллажа или папье-маше
- Сделайте надрез на середине теннисного мяча. Нарисуйте на нем лицо, чтобы разрез превратился в рот. Одной рукой сожмите открытый «рот», а другой рукой закачивайте в него мелкие предметы.
- Ловить пузыри, пытаясь поймать их обеими руками
- Карты шнуровки, нанизывание бусин / макарон
- Рисование на вертикальной поверхности двумя руками. например рисунок сердечка или елки
- Удар по воздушному шару обеими руками бейсбольной битой для удержания воздушного шара на плаву
- Пригладить пластину playdoh с помощью скалки
- Саймон говорит, имитация поз, игра.Попросите ребенка имитировать позы, предполагающие пересечение средней линии руками и ногами.
- Нарисуйте большой X на бумаге, приклеенной к стене, используя каждую руку по очереди.
- Поместите предметы на дальнюю сторону от средней линии ребенка и поощряйте тянуться к ним другой рукой, чтобы пересечь среднюю линию тела.
- Вырезание кривых, волнистых линий и других сложных фигур
- Трафареты. Недоминантная рука должна крепко удерживать трафарет, в то время как доминирующая рука ведет его.
НАВЫКИ С НОЖНИЦАМИ следует обучать в возрасте около 4 лет, так как руки в процессе развития готовы правильно их брать. Когда ножницы хорошо ложатся в руку ребенка, при резке задействуются те же самые мышцы, которые необходимы для работы с карандашом в зрелой хватке штатива. Правильный захват ножницами: большой и средний пальцы находятся в отверстиях, указательный палец находится снаружи для стабилизации, а безымянный и мизинец пальцы согнуты в ладони. Большой палец руки, держащей ножницы, должен быть сверху, а ножницы должны быть направлены прямо и в сторону от ребенка.Недоминантная рука, которая держит бумагу, также должна держать большой палец поверх бумаги. Обязательно используйте ножницы детского размера, чтобы петли и длина лезвий не были слишком большими для пальцев ребенка.
- Резка пластика, замазки или других резистивных материалов, таких как игральные карты, пластиковые соломинки, старые кредитные карты
- Приготовление конфетти из полосок бумаги
- Обрезка бахромы по краю плотной бумаги
- Когда освоите захват и изготовление отдельных ножниц, прорежьте более широкие полосы строительной бумаги или картона
- Постепенно вводите резку по прямым линиям увеличивающейся длины, следя за тем, чтобы не доминирующая рука двигалась по бумаге по мере того, как линия становится длиннее
- После освоения резки по прямой линии введите кривые, в конечном итоге увеличивая длину кривой до полного круга.
- Режущие углы, зигзагообразные линии и множественные изгибы обычно вводятся в детском саду
Признаки задержки мелкой моторики и как улучшить навыки мелкой моторики
По мере взросления дети со временем развивают множество навыков и способностей, и одним из самых важных является их мелкая моторика. Мелкая моторика позволяет детям совершать небольшие («тонкие») движения конечностями (пальцами рук и ног) и другими частями тела, такими как руки, язык, губы, запястья и ступни.Дети используют моторику, чтобы делать небольшие движения, например, хватать что-то пальцами или морщиться губами.
Мелкая моторика развивается постепенно, и у разных детей они могут развиваться в разное время. Большинство врачей начинают проверять мелкую моторику у детей на приеме через 2 месяца, и навыки продолжают неуклонно развиваться до 3–4 лет. Однако у некоторых детей развитие мелкой моторики может быть отложено и может потребоваться некоторое время. дополнительная работа и практика, чтобы соответствовать уровню своих сверстников.Родители, которые беспокоятся о мелкой моторике ребенка и хотят помочь ему или ей добиться прогресса в своем развитии, могут ознакомиться с приведенной ниже информацией и дать несколько полезных советов.
Признаки задержки мелкой моторики
Есть много признаков задержки мелкой моторики у детей, на которые следует обращать внимание родителям. Дети с задержкой мелкой моторики не проявляют интереса к хватанию предметов. У них часто плохая зрительно-моторная координация, и они могут казаться довольно неуклюжими. Для детей, которые достаточно взрослые, чтобы ходить в школу, задержка мелкой моторики может проявляться в любви к игровой площадке и физическим нагрузкам, но избегании тихих, застольных занятий, таких как рисование, письмо или даже прием пищи с посудой.Детям с задержкой мелкой моторики трудно делать руками то, что обычно нравится другим детям, например строить из кубиков, рисовать на бумаге или даже высовывать язык, чтобы попробовать еду.
Улучшение навыков мелкой моторики
Родители детей с признаками задержки мелкой моторики не должны опасаться за своего ребенка! На самом деле родители могут многое сделать, чтобы помочь своим детям развиваться до уровня своих сверстников.
Хорошая стратегия — включить упражнения на мелкую моторику в свой распорядок дня и сделать их увлекательными! Родители должны стараться выделять хотя бы одно время каждый день, чтобы помочь своему ребенку использовать мелкую моторику, будь то утром, после школы или прямо перед сном.Вместо того, чтобы заставлять детей сидеть за столом и рисовать мелками, родителям следует заняться с ними чем-нибудь активным, например, замешивать пластилин, раскрашивать плакаты с помощью аэрозольных баллончиков или замешивать тесто для печенья ложками (чтобы затем испечь и поесть!).
Кроме того, чтобы помочь в развитии навыков письма, родители могут установить мольберт с маркерами и мелками, поскольку было показано, что вертикальное письмо способствует более эффективному развитию мышц, необходимых для мелкой моторики, чем письмо на плоской поверхности.Чтобы получить больше советов, посетите нашу доску Pinterest, где вы найдете множество мероприятий по развитию мелкой моторики.
Помощь при задержке точного двигателя
Если у вашего ребенка плохая мелкая моторика, мы приглашаем вас принять участие в программе Brain Balance Program. Дети с нарушениями обучаемости могут пропустить важные вехи в развитии, что может быть одним из факторов, усугубляющих их трудности. Наш уникальный комплексный подход помогает вашему ребенку достичь оптимального функционирования тела и мозга, что способствует улучшению обучения — в академическом, социальном и эмоциональном плане.Вы будете поражены физическими и академическими успехами вашего ребенка во время нашей программы. Свяжитесь с нами сегодня, чтобы узнать больше!
Лучшие игрушки для развития мелкой моторики — Skoolzy
Мелкая моторика — это координация мелких мышц и глаз. В основном они относятся к маленьким мышцам рук и пальцев. С развитием мелкой моторики дети смогут развивать различные навыки, в том числе:
Academic — письмо, рисование, каракули, резка ножницами и т. Д.
Уход за собой — чистка зубов и волос, завязывание шнурков, одевание, использование молнии и пуговиц, использование столового серебра для еды
Play — строительные блоки, продевание бусинки, захват мелких предметов,
Есть много способов помочь развитию мелкой моторики у наших детей, просто играя и экспериментируя.Давать ребенку пищу из пальца, поднимать предметы, застегивать молнию — все это отличные примеры способов отработки мелкой моторики и развития навыков манипулирования. Ниже мы рассмотрим некоторые рекомендуемые игрушки и занятия для развития мелкой моторики.
Мероприятия и игрушки для развития мелкой моторики: Art
Рисование, каракули и раскрашивание — отличные способы для вашего ребенка развить мелкую моторику, а также помочь улучшить координацию рук и глаз.С каждой беспорядочной каракулей ваш ребенок отрабатывает контроль рук и пальцев, поскольку он начинает лучше контролировать свои мышцы. Со временем она научится адаптировать свой захват и понимать необходимое усилие и давление в зависимости от среды! Развлекайтесь рисованием пальцами, кистями, ручками, мелом, мелками и карандашами!
Мероприятия и игрушки для развития мелкой моторики: подходящие игрушки
Двуручные задачи, то есть задачи, требующие координации обеих рук, являются отличным инструментом для разработки.Такие вещи, как формы яиц и подсчет яблок — забавные способы попрактиковаться в развитии мелкой моторики, когда ваш ребенок поворачивает кусочки, чтобы сложить их вместе, одновременно обучаясь множеству других важных навыков, таких как сопоставление, подсчет, распознавание цвета и сортировка.
Упражнения и игрушки для развития мелкой моторики: ножницы и щипцы
Научиться резать ножницами — это навык, которому овладевает каждый дошкольник. Это отличный способ развить независимые движения пальцев и ловкость рук, одновременно укрепляя мышцы рук.Это также дает детям возможность практиковать двустороннюю / двойную координацию рук, когда они держат ножницы одной рукой, а бумагу другой (не доминирующей) рукой, отслеживая глазами. Ножницы и щипцы Skoolzy Rainbow идеально подходят для маленьких, которые будут использовать приспособления для щипцов, предназначенные для черпания и выливания, в то время как дети старшего возраста могут снимать насадки и использовать ножницы для резки.
Игрушки и занятия для развития мелкой моторики: бусины для заправки ниток
Такие занятия, как заправка бусинок, идеально подходят для укрепления маленьких мышц детских рук, поскольку они используют различные движения рук, чтобы хватать бусинки разного размера.Он также отлично подходит для зрительно-моторной координации, концентрации и внимания, а также для развития навыков визуального восприятия. Skoolzy предлагает широкий выбор бусин для нанизывания в зависимости от возраста. Набор Jumbo Lacing & Stringing Beads Set (12 месяцев +) и The Lacing & Stringing Bead Set (2 года +) и набор Peg Board Lacing Set с большими колышками (12 месяцев +) позволяют вашему ребенку также попрактиковаться в распознавании формы и цвета, сортировке и выкройка!
Мероприятия и игрушки для развития мелкой моторики: ведра, вода, губки, чашки и многое другое!
Есть так много разных способов играть — все, что вам нужно, это пара контейнеров и немного воды (и губка для дополнительного удовольствия).Наполните пару емкостей водой и предложите ребенку перелить воду из одной емкости в другую или намочить губку и выжать воду в емкость, чтобы укрепить ее руки и ноги. Эта простая игра доставит массу удовольствия и много возможностей для развития мелкой моторики.
Вы также можете попробовать это с чашками — черпая воду или мелкие предметы и переливая их из одной чашки в другую (емкости разного размера также помогут научить объем) — чтобы сделать это еще более увлекательным, добавьте в воду пищевой краситель и приготовьте это эксперимент смешения цветов.Загляните в раздел «Цветные медведи и чашки», чтобы весело опрокинуть и высыпать медведей, а также попрактиковаться в распознавании цвета, сортировке, подсчете и построении рисунков.
Деятельность и игрушки для развития мелкой моторики: строительство и строительство
Строительные игрушки отлично подходят для развития мелкой моторики, так как ваш ребенок будет подвержен различным движениям рук. Крутят ли они винты, толкают соломинки, вытаскивают болты или соединяют детали вместе, они получат массу удовольствия, а мышцы рук получат отличную тренировку! Ознакомьтесь с набором гаек и болтов Skoolzy для малышей, Create O Flakes (также имеет большой размер для маленьких рук!), Star Flex Connection Kit, Connect A Straws the Toddler Tool Set, Klikio Connecting Blocks или Jumbo Nuts И болты!
Упражнения и игрушки для развития мелкой моторики: строительные блоки
Наборные и строительные игрушки — отличные развивающие игрушки, которые разовьют ловкость рук и зрительно-моторную координацию, работая над другими навыками, включая изучение цветов, букв, укладку и сортировку с помощью блоков алфавита, геометрические формы и цвета с геометрическими 3D-фигурами и распознавание цвета и когнитивные мышцы с помощью цветных стаканов.
Мероприятия и игрушки для развития мелкой моторики: Play Do’Oh, Putty and Slime
Эти приятные на ощупь материалы отлично подходят для самых маленьких и помогают развивать мелкую моторику. Поощряйте ребенка сжимать, тянуть, растягивать, катать и зажимать замазку, пока он делает червяка, шарик или начинки для пиццы play d’oh!
Готовка и выпечка — это также отличный способ развить мелкую моторику и получить массу вкусного удовольствия! Пусть ваш ребенок будет помогать на кухне и лепить из теста формы для печенья, наливать ингредиенты в миску и украшать кексы!
Хотите узнать больше? Прочтите наши сообщения в блоге, чтобы узнать больше о пяти основных областях развития ребенка.Также ознакомьтесь с нашими удобными печатными формами, в которых указаны важные этапы развития на каждом этапе.
Занятия по развитию мелкой моторики — PreKinders
Вот идеи для улучшения мелкой моторики детей дошкольного / дошкольного возраста.
Найдите больше идей для тонкой моторики на странице ресурсов Fine Motor Skills.
Навыки мелкой моторики — одна из основных областей, которую я стремился улучшить в своем классе Pre-K в прошлом году (2008-09). Я думаю, что мелкая моторика — это та область, о которой часто забывают, но она очень важна.Мелкая моторика — это фундамент, который необходим детям, прежде чем они выучат почерк, чтобы правильно владеть карандашом и владеть пишущим инструментом.
Мои цели состояли в том, чтобы увеличить количество материалов для мелкой моторики, доступных в нашем классе, и спланировать занятия и материалы, которые были бы интересными и увлекательными, чтобы дети были мотивированы использовать их и выбирали их в свободное время. В большинстве этих мероприятий используются «найденные материалы», которые можно одолжить, подарить или купить недорого, а не коммерчески изготовить и продать в образовательном каталоге.Ниже приведены несколько упражнений на мелкую моторику, которые мой класс выполнял в этом году. Некоторые из этих идей были заимствованы у Монтессори (и я отметил их ниже).
Капли воды с присосками
Маленькие присоски на дне ванн этих форм превращаются в мини-чаши, если их перевернуть вверх дном и использовать в этом упражнении. (Их купили в Долларовом дереве.) Дети пальцами выжимают по капле цветной воды в каждую миску на блюде. [Идея позаимствована у Монтессори]
Бусины с присосками
Это те же формы ванн, что и в предыдущем упражнении.Дети большим и указательным пальцами берут каждую бусинку и кладут ее в миску на фигуре. Бусы — это бусинки пони, которые можно купить в магазине для рукоделия. [Идея позаимствована у Монтессори]
Бельевая веревка
Дети используют свои мелкие моторные мышцы, чтобы сжимать прищепки, чтобы прикрепить каждый предмет одежды к веревке. Я привязал кусок толстой веревки к ручкам деревянного подноса, чтобы сделать веревку для белья, и использовал мини-прищепки (хотя можно использовать и прищепки обычного размера).Это одежда куклы Барби, купленная в долларовом магазине. Как вариант, вы можете вырезать из фетра формы рубашек и брюк.
Прищепки на ящике
Дети сжимают прищепки и пристегивают их к бокам коробки. Чтобы сделать занятие более интересным, я написал буквы на наклейках с точками и разместил наклейки с точками по бокам коробок. Я написала буквы на прищепках, чтобы дети сопоставили буквы на прищепках с буквами на коробках.Могут быть использованы другие навыки, например цвета, числа, начальные звуки. Это похоже на занятия, когда дети прикрепляют прищепки к бумажной тарелке или кругу из картона; однако, по моему опыту, они были хлипкими и неудобными в использовании, поэтому мне больше нравится коробка. Можно использовать любую прочную коробку (коробку из-под обуви, почтовый ящик). В коробках на этой картинке лежали подарочные коробки с орехами в шоколаде (рождественский подарок), и все получилось идеально.
Гайки и болты
Эти большие гайки и болты можно приобрести по отдельности в хозяйственных магазинах.Стоимость обычно составляет не более 0,40–0,50 доллара США за штуку. Дети используют свои пальцы, руки и запястья, координируя обе руки, захватывая и закручивая металлические гайки на болтах.
Открытки для шитья / шнуровки
Их можно купить или сделать из картона для плакатов и дырокола. Используйте шнурки для обуви или пластиковую шнуровку. Привяжите один конец шнурка к одному отверстию карты. Дети зашнуровывают шнурок через каждое отверстие. Их можно сделать в соответствии с разными темами или праздниками.
Тарелка для шитья
Свяжите отрезки пряжи с иглами для пластиковой пряжи и завяжите конец узлом.Дети «пришивают» пряжу к пластине из пенополистирола, продвигая иглу внутрь и наружу через пластину.
Нанизывающая нарезанная соломка
Нарежьте пластиковые соломинки для питья на мелкие кусочки, около 1 дюйма. (Нарезание соломки — еще одно прекрасное занятие для мелкой моторики детей.) Привяжите пряжу к пластиковой игле или используйте пластиковые шнурки и завяжите конец узлом. Дети нанизывают соломку на пряжу или кружево.
Бусины для нанизывания
Дети нанизывают бусинки пони на ершики.
Склеивание фасоли
Дети рисуют карандашом на листе плотной бумаги простую картинку.Они обводят клеем карандашные линии и приклеивают бобы на дизайн. Схватить бобы пальцами — хорошая тренировка для мелкой моторики.
Семена и пинцет
Дети собирают пинцетом разные виды семян и сортируют их по типу в чашки.
Кубы Unifix или кубики блокировки
Дети толкают кубики руками, чтобы связать их вместе. Кубы Unifix соединяются одним концом и могут образовывать длинный «шлейф». Кубики блокировки соединяются с разных сторон и могут образовывать разные вещи, например собак, которых дети изображают на фотографии.
Мозаика
Заранее разрежьте плотную бумагу на полоски длиной 1 дюйм. Дети «разрезают» полоски на более мелкие кусочки и наклеивают их на бумагу, чтобы получилась мозаика. Это упражнение отлично подходит для детей, которые еще не умеют обращаться с ножницами, но нуждаются в резке, потому что они могут разрезать бумагу одним разрезом.
Пипетка Art
Дети с помощью пипетки капают жидкую акварель на кофейный фильтр или бумажное полотенце. (Я использую жидкую акварель Colorations Liquid из Discount School Supply.) Если жидкая акварель недоступна, можно подкрасить воду пищевым красителем. Также смотрите мою запись в блоге, чтобы адаптировать это занятие для праздников или тем.
Скрепки
Дети в моем классе всегда хотят использовать скрепки, потому что видят, как я их использую, поэтому я организовал это занятие в центре мелкой моторики. Я вырезал квадраты из цветной плотной бумаги и положил их на лоток вместе с цветными скрепками. Дети складывают листы (все одного цвета) и скрепляют их скрепкой соответствующего цвета.Некоторым детям было сложно манипулировать скрепкой, но им это нравилось, и это дало им возможность использовать скрепки с разрешения.
точка к точке
Я распечатал Dot Paper Geoboard с веб-сайта Math They Way для этого упражнения (я использовал размер на второй странице). Я добавил маркеры Pip Squeak, которые отлично подходят для маленьких детей, потому что они короткие. Дети рисуют маркерами линии, чтобы соединить точки на бумаге.
Пробойник с зубочисткой
Для этого упражнения вырежьте квадраты из цветной бумаги (я вырезал свой размером 6 × 6 дюймов).Нарисуйте цифру, букву или простую фигуру с помощью Sharpie. Я положил стопку этих бумаг в центр мелкой моторики вместе с зубочистками и ковровым квадратом. Дети кладут бумагу на квадрат ковра и с помощью зубочистки пробивают дыры вдоль черных линий. Когда они закончили, они могут поднести свою бумагу к свету и увидеть свет, сияющий через отверстия. Детям это нравится, и это отличная тренировка мелкой моторики!
Щипковый песок
Искусство из песка — отличная мелкая моторика, потому что дети могут ущипнуть песок пальцами, чтобы нанести его на свои художественные работы.Подготовьте простой план (или попросите детей нарисовать его), небольшую миску с белым клеем, маленькую миску с цветным песком и «кисточку для клея». Я покупаю дешевые кисти с жесткой щетиной, которые продаются в упаковке за 1 доллар в долларовых магазинах. Эти кисти недостаточно хорошего качества для рисования, но они отлично подходят для рисования. Дети рисуют клей на бумаге кисточкой, пощипывают пальцами немного песка и посыпают им клей. Поставьте на стол сковороду, поднос или бумажную тарелку, чтобы дети стряхивали излишки песка.
Упаковка для насекомых
Дети обматывают пластиковых насекомых кусочками белой пряжи («паутиной»). Когда они закончат обматывать всех насекомых, они разворачивают их и кладут пряжу обратно в миску. Мы занимаемся этим во время изучения ошибок и пауков.
Птицы, питающиеся червями
Разрежьте очистители труб на более мелкие кусочки и сформируйте из них несколько «червяков». Поместите червей на коричневый квадрат ковра (это грязь). Дети используют прищепку как птичий клюв и ловят клювом червей.Когда они ловят червей, они кладут их в корзину, пока все черви не будут собраны.
Лопатки для мрамора и дыни
Дети зачерпывают шарики дынными шариками и кладут их в поддон для кубиков льда. Этот лоток для кубиков льда был найден в кухонном магазине со скидкой. Также размещен на Fine Motor в сенсорной таблице. Смотрите мою запись в блоге, чтобы узнать, как адаптировать это занятие к Хэллоуину.
Заливка
Дети переливают что-то из одной бутылки в другую. Я начал с того, что они насыпали семена попкорна.Позже они могут попробовать насыпать песок, а затем воду.
Смешение цветов
Дети смешивают воду основного цвета, чтобы получить второстепенные цвета. Ведро посередине предназначено для слива воды по окончании или для начала. Также размещен на странице Сенсорной таблицы.
Пазлы с ручками
Дети упражняют пальцы, используемые для схватывания карандаша, когда собирают кусочки пазла, у которых есть ручки или колышки.
Лего
Немного очевидно, но не следует забывать.
Тесто для лепки
Старый резервный. Также посетите мою веб-страницу, чтобы узнать о других мероприятиях с пластилином.
Доски для колышков
Еще один старый резервный.
Дополнительные стойки точного двигателя
Добро пожаловать!
Хотите подписаться на мою БЕСПЛАТНУЮ еженедельную рассылку обновлений? Присоединяйтесь к более чем 85 000 подписчиков!
Мы собираем, используем и обрабатываем ваши данные в соответствии с нашей Политикой конфиденциальности.Не волнуйтесь — мы никогда не продаем и не передаем адреса электронной почты!
Настольные игры с мелкой моторикой — Ваш источник терапии
Описание
Настольные игры для мелкой моторики цифровая загрузка включает в себя 12 игр без предварительной подготовки, которые можно распечатать и сыграть, чтобы стимулировать развитие мелкой моторики в течение года.Ваши ученики устали от рутинной практики мелкой моторики? Добавьте эти ВЕСЕЛЫЕ игры в свой набор инструментов для мелкой моторики, чтобы дети могли заниматься и одновременно совершенствовать свои навыки!
Этот пакет был создан Региной Парсонс-Аллен, сертифицированным педиатром ассистентом по трудотерапии. Он также входит в комплект Fine Motor and Handwriting Bundle.
Как это работает:
- Немедленно загрузите 17-страничный PDF-документ Fine Motor Board Games , который включает 12 игровых досок, список материалов, инструкции и действия мелкой моторики рук с графическими символами.
- Распечатайте и играйте в игры.
- Помогите детям развить мелкую моторику, играя в веселые игры!
Другие названия от Регины Парсонс-Аллен, COTA:
Станции точной моторики, серия 1: Эта цифровая загрузка включает 25 забавных и увлекательных упражнений на мелкую моторику для детей с использованием простых и легко получаемых материалов. Эти занятия призваны быть внутренне мотивирующими и быстро увлекательными, сохраняя при этом интерес ребенка. Большинство предметов легко доступны в школах и дома.Предложения и модификации представлены с учетом многих уровней навыков.
Станции точной моторики, серия 2: эта цифровая загрузка включает 25 других забавных и увлекательных занятий мелкой моторикой для детей с использованием простых и легко получаемых материалов.
Fine Motor Letter and Number Hunt: цифровая загрузка включает в себя NO PREP, черно-белые рабочие листы для отработки мелкой моторики, навыков визуальной дискриминации, навыков визуального отслеживания и распознавания букв / цифр.
«Приключения морских ракушек»: включает 20 идей для мелкой моторики, двусторонней координации и визуального восприятия. На каждой странице есть 2 карточки с заданиями для печати. Все мероприятия включают морские ракушки. Это ОТЛИЧНЫЙ способ использовать все те морские ракушки, которые вы найдете, гуляя по пляжу. Используйте карточки задач для станций с мелкой моторикой, независимых рабочих станций или для игр в помещении в дождливый день.
Шаблоны действий кнопок — насекомые, ошибки и многое другое: цифровая загрузка включает шаблоны и инструкции по выполнению ваших собственных действий кнопок для поощрения практики мелкой моторики.Вам остается только пришить пуговицы!
6 игрушек «сделай сам» для развития мелкой моторики
Что больше всего нравится вашему ребенку в специализированной школе, такой как Perkins School for the Blind? Что ж, конечно, это образование и услуги на высшем уровне, но давайте не будем забывать, насколько полезно для родителей иметь доступ к такому количеству умных и преданных своему делу терапевтов и поставщиков услуг в одном кампусе!
У меня была возможность встретиться с Сарой Бис, эрготерапевтом (ОТ), которая работает в программе для слепоглухих в Perkins, и я спросила ее о некоторых самодельных игрушках, которые она создает для своих учеников, чтобы помочь им овладеть мелкой моторикой. .Ниже представлены шесть моих любимых!
№1. Коробка для обуви Pegboard
Проделайте дыры в верхней части картонной коробки из-под обуви, чтобы создать свою собственную доску. Вы можете использовать тройники для гольфа для колышков (доступны в различных цветах) и добавить красочный кусок картона в верхнюю часть доски для некоторого дополнительного цветового контраста.
№2. Крышка Matching
Это занятие не может быть проще! Просто возьмите три контейнера с крышками и попросите ребенка помочь определить, какие крышки подходят к каким контейнерам.Попробуйте найти емкости, которые сильно отличаются по размеру и, возможно, даже сделаны из разных материалов. Также интересно выбирать крышки, которые крепятся по-разному. Например, вы открываете крышку или ее нужно прикручивать? Вы также можете обсудить цвета во время этого упражнения. Крышки соответствуют цвету их контейнеров? А если нет, как вы думаете, должны?
№ 3. Прищепка Activities
Прищепки — отличный инструмент для мелкой моторики. Вы можете найти прищепки разных цветов и из разных материалов.Самый простой способ начать игру с прищепками — просто поставить булавки на край небольшого ведра и попросить ребенка снять их и положить булавки в ведро. Вы можете добавить сложности, если попросите ребенка сопоставить прищепки по цвету (например, прикрепить булавкой к раскрашенной бумажной тарелке) или по текстуре. Так много возможностей!
№4. Бутылка на липучке
Мне нравится эта идея! Просто возьмите несколько стикеров на липучке и приклейте их к задней части маленьких блоков и на поверхности большой пластиковой бутылки.Внезапно бутылка превращается в игру с мелкой моторикой! Помогите ребенку найти блоки и поместить их в бутылку. Вы действительно можете почувствовать удовлетворение, когда найдете все блоки … плюс они издают отличный звук, когда попадают в бутылку!
№ 5. Накорми монстра
Что делать со старым контейнером для салфеток? Конечно же, превратить его в монстра! Украсьте контейнер для салфеток снаружи, чтобы он выглядел как монстр с зубами и выпуклыми глазами, а затем вырежьте из картона кучу «еды», которую ваш ребенок сможет скормить монстру.